课 题 课 型 导学内容 分数的大小比较 新 授 备课教师 课 时 第二课时 分数的大小比较。课本P24例2、试一试、课堂活动，练习七第6～8题。 在理解并掌握了同分母分数大小比较思路与方法的基础上，通过自主探究与合作交流，进而掌握同分子分数大小比较的基本原则，能正确比较出同分母或同分子分数的大小。 过程与方法 情感、态度与价值观 在学习比较分数大小的过程中，加深对分数意义的理解。 培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探究学习，学会与人交流沟通的能力，在互动中发现方法，建构新知。 导学目标知识与能力 导学重点 导学难点 教 法 学 法 导学准备 导学策略 导学环节 同分母、同分子分数大小比较的方法和基本原则的确定。 部分同学对掌握同分子分数大小的比较方法感到困惑。 讲解、探索、练习 自主探究、小组合作、集体交流、展示互动、达标检测 18支完全相同的小蜡笔，20本一样的书，画线段用的三角尺。 自学课本第24页例2的内容，并在草稿本上罗列出自己不懂的问题，通过小组交流探究、大组集体讨论或请教老师答疑解惑。 教学过程 教师活动 分月饼（激趣导入） 1、把一个月饼看做单位“1”，把它平均分成4份，每份是它的（ ），那3份是它的（ ）。1/4（）3/4 2、把一个月饼看做单位“1”，4个人来平均分，每个人分得这个月饼的（ ），如果24个人来平均分分，每个人分得这个月饼的（ ）。1/4（）1/24 引导学生猜想推理这两个同分子分数的大小，从而进入今天的学习主题，让学生自主探究这个问题以此来验证自己的推理是否正确。 全体学生口头回答老师的提问，集体温故回忆同分母分数大小比较的方法，猜想推理同分子分数大小比较有何规律可循，带着对同分子分数大小比较方法的好奇进入今天的探究学习主题。 学生活动 互动策略 导入新课 板书课题 复习 与导入 探究 与发 现一、教师提出学生自学目标，要求学生带着问题独立探究。 1、课本当中是怎样比较同分子分数的大小的。 2、把一个单位“1”平均分成不同的份数，每份的大小有什么变化。 二、巡视学生自学过程。 三、检查学生自学例2的情况。 提问：1、3/5和3/4这两个分数有什么异同呢？ 2、课本当中是采用什么方法来比较这两个分数的大小的？ 3、请各组提出在组内不能解决的问题，其他组帮助解答或老师解答。 四、教师课堂设置同分子分数大小比较例题，要求学生实际动手参与表示出分数，然后比较大小，在互动中学生能更直观地观察出同分子分数的大小。 五、让学生合作交流得出同分子分数大小比较的方法，教师适当参与其中，倾听学生的不同意见。 六、课堂展示活动。 七、课堂达标检测。 1、自学课本第24页例2以及设置的相关练习，独立探究分子相同的分数的大小比较。 2、学生到讲台上当小老师，板演展示自学情况，其他学生仔细观察，发现问题，并与自己做比较，解答自己心中疑惑。 学生自学 教师巡视 针对指导 参与交流 课堂练习 课堂小结 教师通过提问方3、各组交流自学过程中式和学生板演展存在的疑惑，组内不能解示检查学生自学答，寻求其他组或老师帮情况，并予以鼓励助。 性评价。 4、学生互动，用具体的 实物来表示同分子分数，具体操作：让中差全班同学观察实物直观生尤其是后进生比较出分数大小。 回答问题或板演。 目的：最大限度地5、学生交流得出同分子暴露学生自学后分数大小比较的方法。 存在的疑难问题。 教师巡视 6、学生到黑板前展示练 习。 展示互动 7、学生自主完成课堂达 标检测。 集体订正 关注中差生 点拨优生 课堂检测 1、比较下面各组分数的大小。 55998○ ○ 131117227○8 9通过今天的学习，同学们都有什么收获呢？心中还有哪些疑问呢？ 作业练习 同步练习第15页。 1、比一比。 练习设计24665785○ ○ ○ ○ 77171999851111993916 ○ ○ ○ ○2 1391001025254
2、把下列各组分数按从大到小的顺序排列。 333555286,和 ,和 ,和 16101312823191919板书设计 分数的大小比较 分月饼 课堂展示 1、1/4（ ）3/4 分母相同的两个分数，分子大的分数大。 2、1/4（ ）1/24 分子相同的两个分数，分母小的分数大。 3、分子分母都不相同的分数，又该怎 么比较大小呢，在以后的数学之旅中我们会学到。 本节亮点： 有何不足： 改进措施： 导 学 反 思