正向互动,促进幼儿健康成长

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正向互动是指人与人之间正面积极的情感互动，它对一个人的内心成长起着积极的作用。幼儿园师师、师幼、家园间正向的互动，对建立和谐的家园关系、提升教师素养、营造良好的园所文化起着重要作用，对幼儿品格的塑造起着积极的作用。一、正向互动对幼儿一生的发展起着至关重要的作用

著名教育家陈鹤琴先生主张幼儿园第一要注意儿童健康，不仅要身体健康，还要重视幼儿的心理健康。他提出培养幼儿良好的情绪和性格，养成快乐情绪和勇敢精神，有自尊心、自信心等。幼儿身边每个人的一言一行都将影响着幼儿的成长体验。如，在我五六岁那年，一个夏日的午后，妈妈把我的长发剪成了方言中的“包菜头”，我刚兴奋地冲到小院，就听到小玩伴的妈妈惊呼一声：“你妈妈把你头发剪得这么丑啊，难看死了！”从此以后“我很丑”一直留在我的自我形象定义中，这种自卑感一直伴随着我到参加工作后，在各种工作的成功体验后，我才重新找回本应属于自己的自信。这句儿时不经意听到的一句“这么丑”，在我日后的工作中时刻提醒我，“护佑童心”是一名教师最需要履行的职责。二、正向互动是唤醒幼儿内在自觉力的原动力

心理学家温妮科特在谈及个体发展时提到，孩子生命的头几年里的情感发展构成了人类个体心理健康的基础”。培养出会与世界相处的幼儿是我们教育的重要目标之一，这也一直指导着我的幼儿园日常管理工作。如，小A是转园生，性格孤僻，少言寡语。22

小A的父母离异，他跟着爸爸，爸爸对他管教很严，动不动就以武力解决问题。记得第一次与他互动时，他躺在床上，翻来覆去睡不着，我走到他的床前蹲下来，把他的一只小手牵起来，手背贴着我抿着的嘴唇。我把气往里吸，发出三个声音，然后我对他耳语：“你知道园长妈妈想和你说什么吗？”他躺在床上，一手被我牵着，一手不停地拨弄头发，娇羞地看着我，用口型无声地说出三个字“我爱你”。这是怎样的一种心灵相通呢！我发出的那三个声音，确确实实就是“我爱你”这三个字！瞬间，我的眼泪差点掉出来，这是一个多么渴望爱的孩子！我拍拍他的后背，用口型和他说“我们午睡吧”，他会心而满足地点点头，带着上扬的嘴唇闭上眼睛。此后每天午睡时我都会走到他的床前与他互动，还是一样的方式，不管他猜对没猜对我发出的声音的意思，我都冲他竖起大拇指，用夸张表情告诉他：“你猜对了!”毕业前的一天，我巡班时经过他的教室，他把我叫住，说有件礼物要送给我，随后掏出一张贴满了不规则的塑料贴纸的纸。他交代我要保管好，因为这张纸的意思是“他也爱我”。幼儿身上的问题往往能从他的家庭找到答案。不要急于给幼儿生硬地讲道理，当幼儿听不进话的时候，或者幼儿犯错时，我们只要蹲下来安静地抱住他，给予他温暖和安全感。三、正向互动推动园所朝着正向发展

有很多新生家长在选择私立幼儿园时，往往把硬件条件好的园所定义为高端园，家长们关注的是学校硬件投入、伙食安排、课程设置、师资是否稳定等问题。我认为，环境好的幼儿园未必就是高品质的幼儿园。学前阶段是幼儿一生品格形成的关键“基于核心素养的中职语文诗歌教学策略探究福建商贸学校/薛芳芳

《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了培养语文学科核心素养的要求。倪文锦教授指出，中等职业学校语文课程要以全面提高学生语文素养为目标，使学生通过阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践的学习活动，在“语言的理解与运用、思维的发展与提升、审美的发现与鉴赏、文化的传承与创新”四个方面获得进一步发展。这一观点进一步明确了核心素养培育是中职语文教学新的风向标。如何在中职语文诗歌教学中全面落实学生语文核心素养培养？本文试基于日常教学实践谈谈思考。部分教师能借助多媒体课件、图片、音频、视频等创造情境辅助教学，激发学生学习积极性，但效果不甚理想，主要表现为信息化资源过于纷繁复杂，问题情境的创设脱离学生，学生学习自主性严重不足等。不少教师依然遵循模式化教学方式，从诗人的创作背景、字词句注释、名句赏析、主旨分析、诗歌风格等几方面逐一讲授，这样的公式化教学虽一劳永逸，却缺少了职教特色。。当前，考试仍是中职语文诗歌教学的主要评价方式，但题目相对比较单一，分值也不高，这使得教师对审美性课堂建设重视度不足。一、中职语文诗歌教学存在的问题

因为中职学生的基础水平不高，许多教师在教学诗歌时往往偏重于对诗歌内容的注释，使诗歌本身的形象性、情感性、整体性被肢解殆尽。近些年来，随着信息化手段的普及和运用，大期，幼儿与家长、教师、环境间优质的互动关系，是影响幼儿发展的重要因素之一。幼儿的成长需要情感上的支持，而这种情感上的支持就是正向的充满爱意的互动，这不是单一的接纳、溺爱，是给幼儿和善而坚定的爱，而幼儿对于这些互动是有回应的。我园以爱心教育为底色，每天入园离园时段，门口保安叔叔的一句问候，教师的鼓励和拥抱，家长的笑脸，幼儿经过园长室躲在门外探头喊声“园长妈妈”，离园时段家长抱着孩子在绘本馆讲故事……这些情感互动每天都在发生，让我收获很多的感动！在开幕式上，观看了美国电视名人弗雷德·罗杰斯2018年11月，我有幸参加了美国幼教年会，二、基于核心素养的中职语文诗歌教学策略

在语文课程中，学生的思维、审美、文化都是的一档记录人与人之间沟通的公益电视节目片段。这档节目影响着无数美国家庭的育儿观点，也更坚定我传递给教师和家长们的教养理念：与幼儿正向地互动，每天哪怕几秒钟，都会成为幼儿良性发展的动力！一位美国儿童发展专家说过：“人与人之间的关系是生命中最重要的成分。即便每天只有几秒钟的互动，也很重要。因为这种互动，即便是大风吹乱我们的生活，即便使我们弯”这些正向的互动终会腰，但也不会使我们折断。在每个幼儿的心中播下爱与善的种子，滋养着幼儿健康成长。如同我们种下的那些小苗，终将郁郁葱葱、满园馨香！