为什么,学生喜欢摆烂,演讲稿

为什么,学生喜欢摆烂,演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

“摆烂”是个新名词，近两年经常在00后年轻人和中小学生的聊天中频繁出现。

在一些心理脆弱，只愿享受成功喜悦，却不想品尝失败苦涩的人眼里，当事情已经无法向好的方向发展，就干脆不再采取措施加以控制，而是任由其往坏的方向继续发展下去。

用老话说就是“破罐子破摔”。

而实际上，一到青春期就“摆烂”的孩子，不在少数。明明作业写不完，一回家还是抱着手机刷个不停；嘴里说着课程难，但是写完作业就开始看漫画；因为成绩差被排到最后一排，看不清楚黑板也无所谓。

好像他们觉得，反正作业写不完、课程听不懂、老师有偏见，那就干脆“摆烂”好了。反正努力后和不努力的结果，看上去也不会再差了。

但是作为父母而言，对于孩子的殷切期待，却换来一副无所谓的表现。不管怎么说，都是难以接受的。

不过我想，一定有越来越多的家长发现：

其实教育孩子，并不是“非黑即白”的。也就是说，我们的孩子在如今日益紧迫和沉重的学习压力下，不一定除了吃饭睡觉都在学习，这样的孩子就一定能成为学霸。在青春期“摆烂”的孩子，是不是已经“没救”了？孩子毕竟是一个活生生的个体，而不是加了油就跑的小汽车。因为年龄小和阅历浅，在枯燥而又漫长的学习生涯中，孩子的心灵和情绪，都是需要“按期保养”的。

再说了，就算是效力再强的“能量饮料”，也会让孩子在持续亢奋地学习之后，经历一小段昏昏欲睡的“学习真空期”。

所以说，家长和老师不能一味地打着中考或高考的旗号，对孩子的学习进程持续高压。

因为孩子有时候会累，你得允许他适时“摆烂”。而且孩子不可能一直积极自信，你还得注意培养他的“负能力”。

更何况是青春期孩子呢。

从12岁到18岁的青春期，基本涵盖了从初中到高中的学习阶段。

很多家长都会发现，青春期的孩子喜欢顶嘴、叛逆和厌学，更喜欢沉浸在孤独无依和痛苦抑郁的情绪状态下。尤其是面临中考分流和高考筛选的双重挑战，有些孩子可能还没有踏上考场，心理和心态就已经崩溃了。

人与人的脾气不尽相同，孩子和孩子的承受能力也天差地别。

但是很多家长看到孩子对考试失去信心开始“摆烂”，就觉得孩子不懂事、不努力，也不感恩，在短时间内将所有的过错全都堆积在孩子稚嫩的肩膀上，完全不关心他到底受

不受得了。

这就造成了，很多孩子一遇到挫折和麻烦，就不愿意继续努力，因为每次都是家长立即出手，“代办代劳”地帮他解决了前行路上的阻碍。

无需动手也不用努力，有些在宠溺娇惯中成长的孩子，就像是生活在温室和蜜罐里，在高考和成人之前，几乎都接触不到负面和消极的影响。

那么“摆烂”，就成了青春期在学业和生活中，最大的叛逆。

但实际上，表现为“摆烂”的“负能力”，并不是坏事。

如今正处于青春期的中学生，每天在校时间加上晚自习，一般要超过10个小时，在长时间枯燥乏味的脑力劳动下，身体上的疲惫和心理上的厌倦，是在不断累加的。

那么作为家长，就不能一味对孩子进行高压式的逼迫和督促，让孩子的负面情绪和感受不断膨胀、挤压，甚至在某个节点“怦然炸裂”。

所以我们多么希望，这个文静听话的女生不要活得那么累，烦恼了就休息，痛苦了就请假，抑郁了就“摆烂”。

那么她的人生，会不会有所不同？

所谓“负能力”，指的是一个人身处不确定、神秘、抑或之中，却并不着急寻求事实和理由。就我理解，应该就是在身心疲惫的状态下，适时“摆烂”的能力。

我们每个人，都拥有只属于自我的喜好、个性和能力。

如果你自己不说，那就没有人知道你此时此刻的真实心境和确切感受。更何况是那些在背书做题中苦不堪言的青春期孩子呢？

但是，如果孩子心中的郁结和困惑，在日复一日的读书学习中“囤积”起来，在父母和老师的眼皮底下，又不敢做出懈怠、放松和“摆烂”的行为，那么孩子心中与日俱增的负能量，又如何能够及时、充分地释放出来呢？

所以在我看来，“囤积”在心里的负面情绪，就是“负能量”，懂得适时释放和缓解“负能量”的能力，就叫做“负能力”；而释放“负能量”的过程，就叫做“摆烂”。

总之，时刻在“摆烂”的孩子，当然称不上学霸，但是从来不“偷懒厌学”的孩子，心理上肯定容易出问题。

对于青春期的孩子，我们还是应该多一点宽容和大度，给孩子留一个释放自我和适时“摆烂”的空间。

谢谢大家！