【教学目标】
1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。
3. 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学重点】
1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 【教学难点】
指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学准备】
教学课件，板贴，学生习字纸。 【教学过程】
一、创设情境，引出课题
师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！ （课件出示小猪佩奇的卡通形象）
二、第一关——回忆大比拼（复习回顾）
1. 出示闯关图片和卡通人物小猪佩琪，播放配音。
配音：大家好，我是小猪佩琪，今天我给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过三关，你们有信心吗？（预设生：有！）好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！
3. 复习生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山” ①课件出示相应的图片，学生根据图片猜字，读字。
师：小朋友们，在这一单元的学习中，我们学习了很多图片，这些图片都代表一 个字，你们还记得是什么吗？
指名学生回答问题。全班对照图片齐读生字 ②课件消失图片，引导学生复习生字。
师：现在难度升级，没有图片你能认识这些生字吗？ 教师指，学生开火车认
读。
3. 出示小猪佩琪卡通形象和第一个礼物盒子，小结。
配音：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧！
师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子蹦蹦跳跳的，它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！ 三、第二关“识字我最棒”——“字词句运用” 1. 导入：课件继续出示小猪佩琪
配音：小朋友们，赶快来，那就让我们一起进行第二关——识字我最棒！ 2. 整体认读
①板贴“人、天、口、田、日、目”六个生字
师：小朋友们，刚才第一关的生字中，老师留下了这六个生字宝宝，并把他们分成了三组（板贴生字）
请你翻开书第15页，一边读一边观察这三组生字。 3. 比较识记
①师：你有什么发现呢？
每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字”
②师：我们先来看第一组“人和天”，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的？
预设生1：“人”加两横就是天——加一加的方法 预设生2：大人，天上——组词的方法 我是天津人——联系生活实际识字 师：那谁能来用这两个字组词语？
③师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢？ 预设生1：嘴巴张大的形状就像口——图文对照识字
预设生2：“田”中间有交错的田埂——图文对照识字
预设生3：太阳有一个，日中间是一横；目的两横就像是眼球的两个边。 （如果学生不能准确说出多种方法，教师应相机加以提示，同时学生边说，教师边总结方法）
师：谁来用它们分别组几个词语？
④联系生活实际识字
师：除了刚才的方法，其实这些生字宝宝在我们的生活中经常见。比如，昨天中午，老师从办公室走到教师，路过楼梯口时就发现了一些东西（课件出示相应图片）我走进一看，就发现了一些小秘密。（课件出示相应图片，引导学生发现生活中的“口”和“人”）
师：接着我走进教室，发现同学们在进行每日习字。我拿起了一位同学的习字本，也发现了一些小秘密（课件出示图片，圈出“天”“日”“田”）我们的学校名字是“天津市西青区王兰庄中心小学”这个“天津市”的“天”就是我们今天学的天；我们每天中午都要进行“每日习字”，这个“每日”的“日”就是我们今天学的“日”，还有，我拿的谁的习字本？（预设生：王喜田）对，这就是我们今天学的“田”。
师：旁边的同学完成了习字正在认真看语文书，他翻到了这页，出示“目录”，你看到了什么字？（目）除了书的“目录”，这个字在我们生活中也很常见，谁能跟大家分享一下，你在哪里见过？（如果学生不能答出，可出示“价目表”的图片辅助学生） 4. 猜字游戏
师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好！ 课件出示灯谜图片，教师读灯谜，学生猜字谜。
①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球（日） ②四四方方一座城，一个十字中间坐（田） ③出示脸部图片（口、目）
④教师做动作（人），举起两只手撑起一片天（天） 5. 小结（小猪佩奇图片和第二个礼物盒子）
配音：第二关你们也闯过了，真是太厉害了，赶快打开礼物盒子，看看是什么吧！ 师：快看，气球带着一朵美丽的鲜花，这就是小猪佩奇给你们的第二关的礼物，因为你们都是识字的小能手呢！ 五、回顾总结
师：今天的语文课中，我们一起学习了很多种识字方法，以及书写的笔顺规则“从上到下，先横后竖”老师希望你们能把这些知识运用到以后的学习中。
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