幼儿良好生活习惯研究文献内容分析

张丽;叶雯

【摘 要】幼儿期是良好生活习惯形成的关键期,良好的生活习惯有益于幼儿身心健康成长.以1982-2015年的113篇研究论文为研究对象,从论文刊发年份、研究层次、研究方法、研究内容等维度对113篇论文进行深入分析,了解国内幼儿良好生活习惯的研究现状,以供后续研究参考. 【期刊名称】《曲靖师范学院学报》 【年(卷),期】2016(035)004 【总页数】3页(P120-122) 【关键词】幼儿;良好生活习惯;分析 【作 者】张丽;叶雯

【作者单位】曲靖师范学院教师教育学院,云南 曲靖655011;曲靖师范学院教师教育学院,云南 曲靖655011 【正文语种】中 文 【中图分类】G617

习惯是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式,是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的,一时改变不了的行为和倾向。[1]习惯有好坏之分,经常依据社会和个人的需要来衡量习惯的好坏。对于幼儿而言，培养良好的生活习惯有利于形成自觉遵守纪律和自制的性格，有利于发展幼儿的智力，促进幼儿身心全面发展。 幼儿期是良好生活习惯形成的关键期。本文以“幼儿良好生活习惯”为主题 ，搜

索CNKI中国知网的中国期刊全文数据库，共查询到1982—2015年关于“幼儿良好生活习惯”的学术论文113篇，并对113篇论文进行梳理与分析，以了解国内幼儿良好生活习惯的研究现状，以供后续研究参考。

本文从论文刊发年份、研究层次、研究方法、研究内容等维度对113篇论文进行深入分析。 (一)论文刊发年份

从图1中幼儿良好生活习惯论文刊发年份分布来看，幼儿良好生活习惯的大量研究主要在21世纪以后，总体上论文发表篇数大体呈逐年递增趋势，其中在2010年以后，幼儿良好生活习惯的研究论文篇数增加幅度很大，其中，2013—2015年研究论文数量最多。2013年以来关注度的上升可能的原因在于现代社会生活中幼儿生活习惯问题逐渐严重化，从而引起了家长和幼儿园对幼儿良好生活习惯养成教育的高度重视，这说明无论是家长还是教师已经开始重视幼儿良好生活习惯的养成教育。 (二)研究层次

从图2幼儿良好生活习惯研究论文层次比例图中可以看出，幼儿良好生活习惯研究论文的期刊类型主要集中在教育类和社科类、艺术类、大众文化类，这说明对幼儿良好生活习惯的培养关注领域很广。例如韩映红等人在教育类期刊《新疆教育学院学报》上发表了《图画书阅读——培养幼儿良好生活习惯的有效途径》一文，探讨了使用图画书培养幼儿良好生活习惯的使用建议，并对大陆地区出版的相关图画书做了具体介绍,借此为幼教工作者和家长借助图画书实施幼儿良好生活习惯的培养提供一定参考。[2]又如叶玉梅在社科类期刊《科学中国人》上发表了《浅谈家园合力共育幼儿良好的生活习惯》，提出家园共育是培养幼儿良好生活习惯的有效途径。[3]刘菊芬在艺术类期刊《读书文摘》上发表了《小题大做——中班外来务工人员子女快乐进餐习惯的培养》，针对中班幼儿存在的饮食习惯问题，运用游

戏的策略培养幼儿良好的进餐习惯。[4]熊芳在大众文化类期刊《青春岁月》上发表了《幼儿良好生活习惯与生活能力的养成教育》。[5] (三)研究方法

从图3幼儿良好生活习惯研究方法分布图可以看出，90%以上的研究论文都采用文献法进行研究，大部分研究者是收集整理相关文献资料，从中得到启发，进一步提出幼儿良好生活习惯养成的策略或建议。在调查方法的运用中主要针对现状展开调查，例如苏丽娟《3～4岁幼儿良好生活习惯的调查与研究》。[6]行动研究都是一线幼儿教师在教育教学活动和教研活动中得出的案例或教案，例如刘娟的《幼儿日常生活教育案例二则》、[7]张峰的《自己的事情自己做——小班音乐活动》。[8]

(四)研究内容

从图4幼儿良好生活习惯研究内容分布图可以看出，国内对幼儿良好生活习惯的研究主要集中在现状及对策、教育教学案例、文献综述等方面。在现状及对策研究过程中，大多数研究者都提出良好生活习惯的具体标准，再针对现状与标准的差距有针对性地提出对策及建议。例如张胜男《培养幼儿良好生活习惯的研究报告》中指出幼儿良好的饮食习惯包括能擦嘴、按要求喝白开水等。 [9]教育教学案例类的研究例如黄莹的《小游戏：乐就餐》，[10]都是对幼儿园具体的集中教学活动提出实施方案。文献综述类的研究如杜长娥、张红丽的《“幼儿良好生活习惯养成研究”综述》。[11]

(一)注重幼儿良好生活习惯的养成

21世纪后幼儿良好生活习惯的研究论文数量在年份上是逐年上升的，但是研究论文的总体数量及质量有待提高，在《幼儿教育指导纲要(试行)》及《3～6岁儿童学习与发展指南》中都明确指出良好生活习惯的养成是幼儿期重要的教养目标，无论对于家庭还是幼儿园来说都应该把良好生活习惯的培养作为重要的教育内容，为

孩子的全面发展奠定坚实的基础。 (二)研究层次和方法应多样化

从上述分析中可以看出，幼儿良好生活习惯研究的主力在教育界，社会文化和艺术等领域关于幼儿良好生活习惯的研究范畴还不够宽，幼儿良好生活习惯的培养不仅仅是教育问题，更是整个国民素质及综合国力提升的问题，我们应该从多个范畴来展开研究。在研究方法上也存在单一化的现象，从整体的研究方法来看，大多数属于纯理论上的研究，量化研究及行动研究运用较少，国内外关于幼儿良好生活习惯培养的比较研究尚处于空白状态。我们应在研究方法上大量采取一些实证研究，也许在具体行动中来进行研究和实际调查更能有针对性地解决衔接问题，更能提出具有可操作性的对策建议。所以在研究层次和方法上应该多样化。 (三)良好的生活习惯应具体化，培养策略应灵活化

结合研究文献及近年出台的纲领性文件要求得出，幼儿良好的生活习惯主要包括饮食习惯、睡眠习惯及个人卫生习惯，每个方面的习惯有各自的具体的标准。在幼儿良好生活习惯培养策略方面虽然大多数学者认为应该重视家园合作和榜样示范，利用游戏、图画书等间接方式来培养幼儿的良好习惯，但是策略应该灵活运用，应该针对具体的问题采用具体的方法来解决。

总之，良好的生活习惯是影响幼儿一生发展的重要因素，我们应该尽早培养孩子的良好生活习惯，这一好习惯的培养既是家庭教育的重要内容，也是社会各界应该关注的问题。

【相关文献】

[1] 徐东.家庭中幼儿良好生活习惯的培养[J].兰州学刊，2008(4):2-3.

[2] 韩映红，张宇.图画书阅读——培养幼儿良好生活习惯的有效途径[J]. 新疆教育学院学报，2015(3):50-52.

[3] 叶玉梅.浅谈家园合力共育幼儿良好的生活习惯[J].科学中国人，2014(2):67.

[4] 刘菊芬.小题大做——中班外来务工人员子女快乐进餐习惯的培养[J].读书文摘，2015(4):72-73. [5] 熊芳.幼儿良好生活习惯与生活能力的养成教育[J].青春岁月，2013(7):32-33.

[6] 苏丽娟.3～4岁幼儿良好生活习惯的调查与研究[J].中国科教创新导刊，2013(7):40-43. [7] 刘娟.幼儿日常生活教育案例二则[J].当代教育理论与实践，2013(6):35. [8] 张峰.自己的事情自己做——小班音乐活动[J].山东教育，2013(12):10.

[9] 张胜男.培养幼儿良好生活习惯的研究报告[J].中国校外教育，2015(2):152-153. [10] 黄莹.小游戏：乐就餐[J].学园，2014(10):25.

[11] 杜长娥，张红丽.“幼儿良好生活习惯养成研究”综述[J].山东教育，2013(1):55-57.