青年与社会２０１４年２月下 第６期总ｇ５５２期 河南省贫困地区中学体育师资现状及发展对策研究 曾 星 （中南财经政法大学武汉学院 金融系，湖北武汉４３００７９） 【摘要】目前贫困地区教育倍受全民关注，已摆在了重中之重的地位。发展贫困地区教育的关键在于建设一支数量相 当、结构合理、素质优良、愿意扎根于贫困地区的师资队伍。文章对河南省贫困地区中学师资队伍的现状进行了分析研究， 为今后的中学体育师资改进工作提供合理的理论依据，希望能为贫困地区体育教育事业的发展提供服务与帮助。 【关键词】河南省；贫困地区；中学体育师资；现状；对策 一、河南省贫困地区中学体育师资现状分析 （一）体育教师配备情况。在调查的９８所中学中，每所 学校平均有２—５名体育教师，最少的一所学校只有一名体育 教师，最多的一所学校达到６名体育教师。调查结果显示： 学校规模在１０００—１５００人占调查学校的５０％以上，况且， 一个班的人数在６０人以上的占调查所有学校的８８％以上。 从上面的数据说明，河南省贫困地区中学体育教师的数量远 远不能满足体育教学的需要，与《学校体育工作条例》中规 定的体育教师与学生的比例应为１：２８０的要求差距甚大。 （二）河南省贫困地区中学体育教师年龄结构。教师的 年龄结构是指教师师资队伍的年龄构成，具体是指教师师资 队伍的平均年龄和各年龄阶段教师的分布情况。就年龄结构 而言，最佳的年龄结构应是老中青合理搭配，比例是３：４：５， 也就是说拥有丰富的经验和阅历的老年、精力旺盛积极进取 善于思考的中年和思维敏锐吃苦耐劳的青年，才能使体育教 师队伍发挥到最佳效能。在调查的９８所中学中，２９９名体育 教师的学历情况结果示，４０—５Ｏ岁所占调查体育教师总人数 的５０．２％，而３０岁以下的只占调查总人数的１０．３％。以上调 查数据表明河南省贫困地区中学体育师资队伍基本属于一支 中老年体育教师偏多和青年体育教师偏少现象，河南省体育 教师队伍出现年龄老化和断层现象，即老年教师过多，青年 教师偏少。 （三）体育教师的学历结构知识。学历结构是指获不同 学历（或学位）教师的比例。教师学历代表着其曾接受正规 教育的程度，是衡量一个人能力和知识水平的标准之一，在 很大程度反映教师队伍的理论知识水平和发展潜力，也预示 着教师队伍教学、科研等潜在的能力。 在调查的９８所中学中，１２８名体育教师学历情况看， 研究生几乎为Ｏ，本科学历比例占总人数的１８．８％，专科学 历占总人数４４．５％，中学体育教师以大专和中专学历为主， 本科，研究生学历严重不足。河南省贫困地区中学体育教师 不论数量存在严重不足，而且师资水平也偏低。体育教师师 资队伍整体水平比较低，根本达不到国家教委规定的素质教 育的标准，目前体育教师学历情况急需要提高。综上所述说 明河南贫困地区中学体育教师学历结构不合理，要进一步地 改善提高。 （四）中学体育教师待遇情况现状的调查与分析。贫困 地区体育教师待遇差，不仅表现在教师的工资福利待遇等经 济收入方面，还表现在体育教师自身的专业发展方面，贫困 地区学校职称评定指数较少，加上体育教师进行函授和进修 培训的次数少，继续深造的机会也少，教师的个人发展受到 一定的影响，体育教师对自身的前途渺茫，影响体育教师的 工作积极性，导致了教师队伍不稳定、流失严重。 （五）河南省贫困地区中学体育教师工作条件情况调查 与分析。体育教师工作条件的好坏直接影响体育教师队伍稳 定。政府相关部分能够保证教师工资、津贴、课时费、福利 等按时发放，教师的住房、医疗、保险、子女上学等问题能 够给予保障。体育教师队伍会很健全完善，教师的工资态度 ・２０６・２０１４．ＶＯＬ．５５２．ＮＯ．０６ 会很积极，教学质量会得到提高，体育教师队伍也不会流失 严重，体育师资会很稳定。但河南省贫困地区与以上的条件 差异很大，甚至有的学校体育场地就没有，更不用说各种体 育器材、场馆等设施了。体育教师的工作条件主要与教师的 工作量，教师的教学条件情况有关。 二、河南省贫困地区中学体育师资发展相关问题的对策 研究 （一）更新观念，端正教育思想。各级各类教育行政部 门和学校相关领导应该更新教育观念，端正教育思想。目前， 河南省贫困地区中学的领导对体育学科不重视，注重其他学 科的成绩，片面的追求升学率，忽视了学生的德、智、体、美、 劳全面发展，不利于学生的健康成长，影响素质教育的全面 发展。 （二）加强体育师资队伍的建设，改善体育教师需求状 况。要加强河南省贫困地区中学师资队伍的建设，首先要全 面提高体育教师的综合素质。加大河南省贫困地区体育师资 队伍培训、进修的力度，提高贫困地区体育教师队伍整体教 学水平、专业水平和业务能力。加强体育教师对体育教学工 作的责任感。稳定现有体育师资队伍，必须有效的改善体育 教师的希求状况。 （三）增加体育经费投入。通过各种渠道筹措学校体育 经费保证学校体育经费的充足。针对河南省贫困地区学校体 育教育经费不足的情况。当地教育部门要申请和依靠国家财 政用于体育教育的拨款，这是主要渠道；其次是河南省各级 政府依法征收并用于体育教育的税费，多渠道吸收社会资金 学校体育领域。 （四）提高体育教师的科研能力。目前，河南省贫困地 区中学体育教师的科研能力有待提高。不断提高体育教师的 科研能力，对贯彻实施落实素质教育有极其重要的意义。首 先，完善贫困地区中学图书阅览室中有关于体育教育类的书 籍、期刊、杂志等书籍，便于教师和学生都能了解更多的体 育知识。 （五）提高体育教师的地位和福利待遇，稳定体育教师 队伍。当今经济的发展越来越依赖于教育的发展，经济和教 育的发展呈现出一体化的趋势。目前，体育教师的物质待遇 差，工作环境简陋，场地器材欠缺，但随着经济的发展，体 育教师的地位和福利待遇会调整到合理的位置。在提高体育 教师的物质待遇同时，不要搞“一刀切”，缩小体育教师职 称的差距，稳定教师师资队伍。 参考文献 ［１】国家教育委员会．关于加强中，小学体育师资队伍建设 的意见【ｚ】．１９８６．０２．２７． ［２】傅建霞，杨洪辉，冯志坚，等．中小学体育与健康课程标 准在苏北地区适应性的调查Ⅱ］．体育学刊，２００４．１１（３）． ［３】中华人民共和国教师法【ｚ１．１９９３． ［４】邹师碱国中小学体育教师教育一体化的研究卟体育 科学，２００２（１ １）．
