幼儿园半日活动方案

设计目标

1、积极参与各项活动，情绪愉快。 2、能与同伴友好合作，大胆的展示自己。

3、感知自己成长变化，更好的自我服务与为他人服务。

活动组织与实施

一、晨间接待

(一)入园：开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。引导幼儿主动和老师、小伙伴打招呼。(教师晨间检查)并将自己的小书包放进柜子里，主动参与班级开展的晨间活动。 (二)区域活动： 1、区域活动内容

益智区：七巧板拼图，训练左右脑思维。

绘本区：提供绘本《小狐狸摘果子》引导幼儿阅读。 美工区：线描装饰小雨伞。

科学区：串珠子，能够有运动各种颜色有规律进行串珠。 棋类区：飞行棋，引导幼儿自由结伴，培养幼儿做事的坚持性。 2、重点指导

美工区线描小雨伞，引导幼儿欣赏周围生活事物的线条，感受线条的魅力。 二、晨间户外活动 1、分散活动：

给幼儿提供小尾巴、纸棒、梅花桩、踩高跷，沙包，呼啦圈，垫子，鼓励幼儿自主选择。

重点指导：纸棒，指导幼儿运用身体各部位的力量探索纸棒的多种玩法。 2、集体游戏：小小接力

（1）目标：练习在间隔物上行走，培养幼儿的平衡能力和团队合作的精神。 （2）准备：平衡木、梅花桩、篮子、垫子、拱门。

（3）具体规则和做法：游戏共进行两次，将幼儿分成男女两队，听到老师口令时，每位队员通过跳过小河，走过平衡木，爬过垫子，穿过拱门，跑回到队上和后面一位幼儿击掌，被击掌的幼儿继续前进，轮流下去，哪队先进行完毕为获胜，第一遍结束后老师讲解刚才出现的问题，例如，(爬过前进部分幼儿身体的膝盖不能贴近垫子，平衡木需要双脚跳等等)，此后进行第二次比赛。 3、律动：跟着音乐节奏做动作。 4、早操：动作合拍，精神饱满。 三、生活活动

1、点心：指导幼儿分组洗手且正确的洗手，听音乐安静用点心。 3、自由活动：如厕、交谈、阅读。 四、科学教学活动《玩具动起来》 （一）活动目标：

1、感知与发现能使玩具动起来的不同方式。如：惯性、发条、电池等。 2、初步尝试根据玩具不同的启动方式进行分类，并会用较恰当的词汇大胆地讲述探索过程与结果。

3、乐于参加探索活动，有良好的操作习惯。 （二）活动准备及家长配合：

1、经验准备：班级开展过“玩具分享日”活动，幼儿对各种玩具的玩法都有一个初步的认识。

2、物质准备：请幼儿从家里带一样玩具到幼儿园，如：惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械发条玩具以及遥控、声控玩具若干。 （三）活动重难点分析：

重点：感知与发现能使玩具动起来的不同方式。如：惯性、发条、电池等。 难点：初步尝试根据玩具不同的启动方式进行分类，并会用较恰当的词汇大胆地讲述探索过程与结果。 （四）活动过程：

一、相互介绍各自的玩具，引发探索玩玩具的兴趣。

1、教师出示玩具：你们喜欢玩玩具吗?这些玩具怎样玩呢?你能让这些玩具动起来吗?

2、幼儿根据已有经验进行简单描述。

二、初步探索发现“让玩具动起来”的不同方法。

1、教师：今天玩玩具的时候，请小朋友想一想你是怎样让玩具动起来的。(玩的时候注意玩具要轻拿轻放，玩过的玩具要放回原处。)

2、幼儿自由选择玩具玩，教师观察幼儿操作情况并做个别交流。 3、教师：你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?（引导幼儿用恰当的动词如“推”、“拉”、”拧”等来描述。)

小结：让玩具动起来的方法有很多，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具推一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 三、进一步了解玩具的不同玩法，并对这些方式进行分类。 1、出示一个发条玩具，教师引导提问：

——哪位小朋友刚才玩的是这个玩具呢? ——这个玩具怎样做才可以动起来?

——还有哪些玩具也是拧紧了发条就动起来的? 2、出示一个电动玩具，教师引导提问： ——这个玩具怎么做才能动起来? ——还有哪些玩具也是这样动起来的?

——教师询问刚才操作失败的幼儿：你的玩具动起来了吗？为什么没有动起来？谁来帮他找找开关在哪里？

小结：电动玩具需要电池，先装电池再打开开关，电源接通了玩具就会动起来了。

教师：用电池的玩具选哪张标记表示? (贴出电池标记) 3、幼儿交换玩具，尝试不同玩具的不同玩法。

教师：找个朋友互相交换玩玩具，看看朋友的玩具属于哪一类，你是怎样让这个玩具动起来的。

四、游戏：“玩具回家”。

1、教师：玩具们都要回到玩具柜里去了，请大家根据玩具不同的启动方式分别把它们送回家。

2、幼儿把玩具摆放到贴好标记的相应地点，并相互检查玩具是否分类正确。

五、盥洗

1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。

2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。 3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。 六、游戏时间 “栀子花开”

七、餐前唱歌：《我会做》、《长大真好》 八、午餐

1、分组洗手：强调正确洗手的顺序，用水将肥皂泡冲洗干净。

2、排队取饭菜：安静排队，不拥挤。 3、享用午餐：随轻柔的音乐安静享用。

重点指导：观察幼儿的进餐情况，坐姿，指导幼儿掌握进餐技能。提醒幼儿不挑食，吃完自己的一份饭菜，保持桌面和地面的干净。餐后把餐具整齐地摆放到指定的地方。

九、餐后整理，饭后散步，准备午休。 十、午睡

1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐衣物。

2、不玩耍、不讲悄悄话，能较快地、安静入睡。 3、老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。