《陀螺》教学设计与反思
教材分析:
人不可貌相，海水不可斗量，这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。 学情分析:
学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。 教学建议:
1本文语言生动，对人物心理刻画准确。抓住重点句子体会人物情感。2引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。 教学目标: 【知识与技能】
1正确认读、书写本课生字、词语。
2熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 3体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。 【过程与方法】
1理解文章内容，体会人物的内心活动。 2抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。 【情感、态度与价值观】
1在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。
2让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，
更深刻地感受正在经历着的童年生活。 教学重难点:
引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。
在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。 教学准备:
老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。 学生:课前查阅高洪波的相关信息。 教学时间: 2课时
第一课时
教学过程:
一、初读课文，掌握词语
本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。 二、检查学生自学情况
1(请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受,
2(简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。
3(默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。 三、梳理文章的脉络
根据提纲把文章分成下面几部分。 1(陀螺的名字 2(陀螺制作方法 3(陀螺的玩法 4(“我”制陀螺 5(叔叔送“我”陀螺
6(陀螺给“我”带来欢乐和自豪 7(明事理
四、抄写本课的生字词 抄写本课的生字词并识记。
第二课时
教学过程： 一．导入新课
今天我们继续学习第20课，齐读课题。 1.认读字词。
否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得预料 品道 溃败 丑小鸭 自豪 2.说说课文的主要内容，随答板书：
说陀螺-----做陀螺-----得陀螺-----斗陀螺-----悟陀螺 二．民主导学
帅气
任务呈现：
任务一：品读课文4—11自然段，体会“我”心情变化的过程。 学习策略：
1.读课文4到11自然段，找出描写我心情变化的句子，用横线画出来。
2.反复品读画出的句子，联系上下文说说作者为什么会有这样的心情？在句子旁边写上批注。
自主学习：按要求读课文，勾画相关的句子，并做好批注。 展示交流：
1.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。） 比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书：郁闷） 2.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚） 3.“尤其当我看到这枚”鸭蛋“的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？（板书：兴奋）
4.“我的陀螺刚一露面就招来了一阵嘲笑。”突出陀螺的丑，不伦不类。士气也大受挫折。 （板书：懊恼）
5.“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。” （板书：自豪）
6.指导朗读。读出从郁闷到恍惚到兴奋再到懊恼最后到自豪的心情。 任务二：学习 12-13自然段
学习策略：1.你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 2. 这句话深刻地告诉了我们一个道理 自主学习：学生自由朗读，讨论，合作学习。
展示交流：1.你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 2.这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能 品质 行为）学生齐读，学生讨论。 三、拓展迁移
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
板书设计：
陀螺
郁闷------恍惚------兴奋------懊恼------自豪 人不可貌相，海水不可斗量 教学反思：
《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣。 一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.整体把握，理清思路
我从整体出发，让学生初读课文，出示几个问题，1.了解文中写了一件什么事。2.文章那几段是作者斗陀螺的感悟。3.作者的“快乐”和“自豪”是什么。通过让学生回答问题，理清文章的思路，总结出文中写出了陀螺的制作工艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街赛陀螺，从而让学生对文章的思路有个整体的把握。 2.赏析文章的语言美。
本文的以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。引导学生体会文中“我的陀螺个头虽小，却顽强得出
奇！”“结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，彻底地溃败了”重点语句，让学生知道这几处都是运用了拟人的写作手法。本来陀螺是没有生命的，但是通过这样的写作手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，这样会使文章更生动、形象，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。有了这样的体会，学生更深刻的理解了文章的主旨。
3.结合亲身体验，与作者产生情感共鸣。
陀螺是我们儿童时期一种常见的玩具，通过引导学生交流在玩陀螺时的感受体会作者在文中表达的情感，从一开始做不出一只出色的陀螺“乌云满布”的心情到陀螺战胜大陀螺时“快乐”与“自豪”的对比，让学生与作者产生共鸣，从而更深刻的体会到玩具在儿童成长中的作用。 二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
1.始终将学生当做课堂的“主人”，以学生为主。
在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。
2. 运用了多种学习方法，品读文章内容。
文章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。
3. 注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。
我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。 二、不足之处
本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。 四、改进措施
如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。
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