第１９卷第２期 河南教育学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ】．】９ ＮＯ．２ ２０１０年６月 Ｊｕｎ．２Ｏ１０ 利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ辅助野外地理实习教学 杨建华 （河南教育学院地理系，河南郑州４５００４６） 摘要：详细介绍了基于Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ平台的辅助野外地理实习教学多媒体系统的设计和实现． 关键词：Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｃｈ；野外；地理实习 中图分类号：Ｇ６４２．０；Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—０８３４（２０１０）０２～００５９—０４ Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ是美国Ｇｏｏｇｌｅ公司于２００５年６月推出的在线全球地理信息系统搜索服务软件” ，Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ采用成熟的宽带流技术，能实时地为用户提供详细的卫星图片与３Ｄ画面，覆盖范围非常广泛，使用者 可以使用它浏览地球表面每一处的地物地貌．在赴野外地理实习前，教师可以利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ向学生直观 清晰地介绍实习区域内的自然地理环境状况及社会人文情况，为野外地理实习做好前期准备工作．实习完成 后，把实习线路、实习区域、实习内容、照片、影像等编成ＫＭＬ文件，利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ能使整个野外地理实习 过程精确生动地再现，加深学生的印象和记忆，提高学习效率． １硬件配置及Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ软件的下载、安装和启动 访问Ｇｏｏｇｌｅ网站ｈｔｔｐ：／／ｅａｒｔｈ．ｇｏｏｇｌｅ．ｅｏｍ，下载并安装Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ，目前最新中文版本是５．１．如果不是 非常了解本软件，那么在安装时请选择“ｃｏｍｐｌｅｔｅ（完全）”安装模式，不要选择安装路径，否则可能出问题，安 装成功之后，在桌面上会出现“Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ”图标．保持电脑的联网状态，双击桌面的Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ图标，即可 启动Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ，软件启动后，会自动与Ｇｏｏｇｌｅ服务器连接，当看到美丽的地球犹如电影中镜头的推近一 般，翩翩向你飞来，表明连接成功． ２ 使用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ客户端编写ＫＭＬ文件 ＫＭＬ（Ｋｅｙｈｏｌｅ Ｍａｒｋｕｐ Ｌａｎｇｕａｇｅ）是基于ＸＭＬ格式和语法的语言 ，可以描述及保存多种地理信息，如 点、线、面、图片、３Ｄ模型并在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ、Ｇｏｏｇｌｅ Ｍａｐｓ或微软的Ｖｉｒｔｕａｌ Ｅａｒｔｈ中显示．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ、Ｇｏｏｇｌｅ Ｍａｐｓ处理ＫＭＬ文件的方法与网页浏览器处理ＨＴＭＬ及ＸＭＬ文件的方法一样．与ＨＴＭＬ类似，ＫＭＬ也使用 包含名称、属性的标签来确定显示方式．因此，可以把Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ、Ｇｏｏｇｌｅ Ｍａｐｓ看做ＫＭＬ文件浏览器．ＫＭＬ 具有以下作用：①为每一个视图指定特定的视角来创建不同的特写镜头；②当Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ客户端的视图发 生变化时，自动将视图信息发到指定的服务器并从服务器上获得相关的标注信息；③给特定种类的标注定义 显示模式；④采用指定到屏幕或地理位置的图片标注；⑤能够给标注指定基于简单ＨＴＭＬ语法的描述，支持 超级链接及图片显示；⑥可以在本地或远程的网络地址动态地加载ＫＭＬ文件；⑦基于时间戳记的标注能够 进行动态的演示；⑧目录可以对标注进行树形的分类管理；⑨指定某个地点的图标和标注来区别不同地点． ＫＭＺ文件是Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ的另外一种输出格式，它是一种经过压缩的ＫＭＬ文件，ＫＭＺ不但包括有ＫＭＬ 文本，还可以包含别的类型的文件，例如本地链接的图片等，这样就可以做到不用只依赖网络上的图片．假如 我们在地标描述中链接有本地图片等其他文件，则我们要选ＫＭＺ作为保存类型，而不选ＫＭＬ类型，Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ会把我们链接的图片等文件复制一份在ＫＭＺ压缩包中．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中的所有标注都是通过ＫＭＬ来 描述的，撰写ＫＭＬ文件的工具有多种，其中Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ客户端就是一种，在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ客户端里面按照 自己的需求设计安排数据，并将其保存成ＫＭＬ文件类型，当我们要测试比较复杂的ＫＭＬ文档时，这个功能 同样有效，Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ客户端几乎能够创建并保存所有的ＫＭＬ标签． 收稿日期：２０１０—０４—０６ 基金项目：河南省教育厅自然科学基金项目（２０１０Ｂ６１０００５） 作者简介：杨建华（１９６３一），男，河南驻马店人，河南教育学院地理系副教授，主要研究方向：地理教育 河南教育学院学报（自然科学版） ３创建目录文件夹（Ｆｏｌｄｅｒ） 相同属性的资源放在同一个文件夹中，不同等级的文件夹 就类似于多级目录，帮助我们把各类资源有条不紊地组织在一 起，构建成多媒体教学平台的知识框架．选择“添加”（Ａｄｄ）一 “目录”（Ｆｏｌｄｅｒ），在新出现的窗口中设置新文件夹的属性：① 丫位置 回 羲 弼 ———————一 ｛媾加 ｌ 由口自强光进萱 ｉ青勾避［３Ｄ建篥物］固唇 名称（Ｎａｍｅ）；②说明（Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ），比如我们可以输入对新文 件夹的总体介绍．说明标签能够兼容ＨＴＭＬ语言的绝大部分， 这样我们就能够将文字和表格信息写成ＨＴＭＬ代码放在说明 回口地貌 回固水文 团口土壤 回口植被 回口人文 口目临时位置 框中；③风格，颜色（Ｓｔｙｌｅ，Ｃｏｌｏｒ），这个属性只有当新文件夹 中有内容时才会显示．可以在此统一设置文件夹中所有内容的 ：标签和图标的式样、颜色；④视图（Ｖｉｅｗ），包括经度、纬度、范 围、方位、倾斜、１３期等视图属性．把野外地理实习教学的知识 体系进行分类，设立不同等级和类别的文件夹，把相同类别的 知识都放在同一个文件夹中，创立野外地理实习教学内容的框 架结构即目录，效果如图１所示． ４制作地标（Ｐｌａｅｅｍａｒｋ） 一图１分类目录 切涉及地点的地理信息都能够以地标的形式展现， 因此地标在野外地理实习多媒体教学平台中发挥着非常显 著的作用．例如野外地理实习目录中地貌文件夹中的“海蚀 拱桥”、“新月形沙丘”、“风蚀城堡”等，如图２所示．实际教 学演示中，直接在目录中双击某个地标，虚拟地球就会旋转 到该地，并显示相应的文字描述．地标制作过程如下：将观 察窗定位到要标注的地方，并将观察窗缩放到合适的大小， 选择菜单“添加”（Ａｄｄ）一“地标”（Ｐｌａｃｅｍａｒｋ），然后会出现 一国回日地貌 团 海蚀拱桥 团 新月形沙丘 回 风蚀城堡 一个新建地标（Ｎｅｗ）对话框，并在观察窗中心显示一个闪烁 回≯黄土峁 回≯溶洞 团口水文 团口土壤 回囱植被 回口人文 图２主要地点地标 黄框围住的地标图标．将鼠标光标移动到黄框中心的地标 图标上，将它拖到想标注的位置．也可以锁定地标地位或手 工输入经纬度坐标，接着设置新地标的属性：①名称 （Ｎａｍｅ）；②说明（Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ），关于说明（Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ）框，请 记住以下要点：有效的ＵＲＬ会被自动转换成ＨＴＭＬ，并可以 在提示气球中单击ＵＲＬ来访问该ＵＲＬ指向的网页．许多ＨＴＭＬ标签能被识别，如字体、风格和表格标签等， 如果熟悉ＨＴＭＬ，就可以编写出各种风格漂亮的描述．可以在描述中插人图片，使用ＨＴＭＬ的ＩＭＧ标签来 指向保存在电脑硬盘中的图片（如＜ｉｍｇ ｓｒｃ＝“Ｄ：＼图片＼描述图．ｊＰｇ”＞），或者互联网上的图片（如＜ｉｍｇ ｓｒｃ＝“ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｔｅｓｔ．ｃｏｍ／ｍｙＤｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅＩｍａｇｅ．ｊＰｇ”＞），将该地标保存为ＫＭＺ文件时，本地图片会被包含 到ＫＭＺ文件中；③风格／颜色（Ｓｔｙｌｅ／Ｃｏｌｏｒ），选择颜色、大小比例和透明度；④视图（Ｖｉｅｗ），包括经度、纬度、 范围、方位、倾斜、１３期等视网属性；⑤海拔高度（Ａｌｔｉｔｕｄｅ），在观看 维地貌时，海拔高度选项能够设置地标 显示的高度，并可以把地标悬在空中，勾选“延伸至地面”（Ｅｘｔｅｎｄ ｔｏ ｇｒｏｕｎｄ）就会出现一条从空中的地标到 地面的指示线，最后单击确定（ＯＫ）来保存您的输入和选项，这个地标将会保存在选中的文件夹里，并在观 察窗中显示．保存好的地标依然可以随时修改其位置及各项属性．打开电脑硬盘中的地标文件方法：在 Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中单击“文件”（Ｆｉｌｅ）菜单中的“打开文件”（Ｏｐｅｎ），定位到含有所需ＫＭＺ或ＫＭＬ文件的硬盘 位置，选中文件，再单击“打开”．打开的地标或文件夹会出现在“临时地标库”（Ｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｐｌａｃｅｓ）中，同时观 察窗会根据该地标或文件夹的视图设置移动到相应位置． ５创建线（Ｐａｔｈ）元素和面（Ｐｏｌｙｇｏｎ）元素 在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ的观察窗里我们能够用工具栏里的工具绘制出不同的曲线以及多边形，然后存储在位 置（Ｐｌａｃｅｓ）面板里面，曲线及多边形等图形的属性与地标是相同的．创建后的曲线及多边形还可以进行再编 第２期 杨建华：利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ辅助野外地理实习教学 ６１ 辑，曲线创建后还能够“漫游”．地理多媒体教学平台中与路径和区域分布有关的信息，我们可以用线和面来 演示，例如，在分析讲解山脉走向、河流流向、海流运动的时候，我们可以将它们视为线元素描绘在地球上，再 为不同的它们写上说明，见图３．同理，在讲授地理分区知识的时候，我们可以把每个分区视为面元素描绘在 地球上，然后再写上相应的说明信息，见图４． ’位置添加内晷 ；＿圄裔我的缱ｌ盘 口自强燃 麓 骑訇莲 ３Ｄ建蒙钫１冒盾鬟尊 宦国目野蚪地理实习 蘩 翻口地质 嚣 国固地貌 鬻＃ 海 龇掩 《毪 回＃新月形沙丘 嚣 回 堡 冀 留 黄土峁 嚣ｇ 褡＿螭 誊 回奋云台山惫向 曩≯ 团 云台山走向２ 嚣 回毒 云台山走向３ 譬 琶 亦受簿ｊ 毡 彗曩 ｉ。 翻日植被 一 圈０人文 ～＿，．，・・一 ……一 …一…一……一一… 一图３主要的线标记 ｇ 固地貌 回 海蚀拱桥 回 新月形沙丘 回事风蚀城堡 回事黄土峁 回 溶ｉ胃 岛云台山走向 臼岛云台山走向２ 凹 云台山走向３ 凹０水文 圈囱土壤 曰固植被 固人文 回 ，连云港码头赏仓 口０ｆ括日寸防罱 ～ ～～ｌ＿，１ ～ 一 图４主要的面标记 创建曲线或多边形的步骤如下：首先在观察窗中选定图形的位置，然后选择菜单“添加”（Ａｄｄ）一“路 径”（Ｐａｔｈ）或者“添加”（Ａｄｄ）一“多边形”（Ｐｏｌｙｇｏｎ），这时候，鼠标的指针就变成了一个白色十字形方框，创 建曲线或多边形的对话窗口也会出现，此时即能用鼠标在地球上画出各种图形，然后再在编辑框中填入其具 有的属性． ６添加图像叠加层（Ｉｍａｇｅ Ｏｖｅｒｌａｙ）和照片（Ｐｈｏｔｏ） 地理多媒体教学平台要利用的外部图像资源，我们可以在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ里面采用添加照片和图像叠加 层的方式来实现．如果我们想用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ的浏览丁具浏览我们在野外实习地点拍的照片，则可以分别采 用添加照片和图像叠加层的方法将照片导人Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中，从而加深学生的印象和记忆．通常，对于需要 通过投影变形贴在地球上的地图等图像信息比较适合采用添加图像叠加层的方式导入，而高清晰的照片比 较适合采用添加照片的方式导入．添加图像叠加层是使用自定义的图像来覆盖地球视图，这些图像往往可提 供一些额外的信息．添加图像叠加层比添加照片要复杂一些，图像叠加层添加进去后还需要经过投影变形处 理，将其覆盖在地球表面，而添加图像则不需变形处理．添加图像叠加层的方法如下：在观察窗上找到创建图 像叠加层的位置，并缩放到适当的高度，选择菜单“添加”（Ａｄｄ）一“图像叠加层”（Ｉｍａｇｅ Ｏｖｅｒｌａｙ）后，就会弹 出添加图像叠加层的对话窗口，有几个新标签：①Ｔｒａｎｓｐａｒｅｎｃｙ：图片的透明度，②Ｌｉｎｋ：图像叠加层的存储路 径或ＵＲＬ，③Ｒｅｆｒｅｓｈ：图像叠加层的刷新频率及类型，④Ｌｏｃａｔｉｏｎ：图像叠加层的位置．添加照片与添加图像叠 加层类似，选择“添加”（Ａｄｄ）一“照片”（Ｐｈｏｔｏ）即可，它的属性标签与图像叠加层相比，有一个独特的Ｐｈｏｔｏ ６２ 河南教育学院学报（自然科学版） ２０１０牟 标签，但却少了Ａｌｔｉｔｕｄｅ、Ｒｅｆｒｅｓｈ和Ｌｏｃａｔｉｏｎ标签，见图５ ｖ泣置 ｉ围 我的＆藿 出口驻光遵赞 磊匀簿 建翠 ｊ霸 ＠臼野抖地理实习 蹬０地厦 秘固地虢 翻 彝蚀擞桥 网； 新月彤涉丘 留 风蚀城堡 翻 黄土峁 翻｝溶 桶 团０云由山走向 翻 蠢台山走向２ 固 诒山走向３ 鞫由ｉ晕蚀擞拼 国０小变 圈５添加照片 ７ 添加Ｆｌａｓｈ格式的视频素材 Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ ５．１版本能够将Ｆｌａｓｈ格式的视频或动画添加到Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ的标注描述中．添加的办法就 是利用ＨＴＭＬ语言的“ｅｍｂｅｄ”标签，譬如语句＜ｅｍｂｅｄ ＳＦＣ＝“ｈｔｔｐ：／／ｍｉｎｉ．ｇａｍｅ．２１ ｅｎ．ｃｏｒｎ／ｍｅｄｉａ／海岸地貌． ｓｗｆ”＜／ｅｍｂｅｄ＞，作用就是把网站里面用“海岸地貌”命名的Ｆｌａｓｈ视频影像添加到描述框中．但目前仅有像 ２１ＣＮ这样个别网站的Ｆｌａｓｈ格式的动画或视频支持Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ对Ｆｌａｓｈ的嵌人，而本地硬盘上的Ｆｌａｓｈ文 件Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ则不支持．因此，在制作的时候我们必须把所需的视频文件，用格式转换工具转化为“．ｓｗｆ” 格式，并上传到像２１ＣＮ这样的个别网站上，才能使用． ８ Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ与ＧＰＳ配合 利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ平台和手持ＧＰＳ接收机，可以预先设计和规划实习线路，实习完成结束后，还能精确 再现实习过程中实际所走过的路径．设计实习线路操作方法：在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中使用“添加路径”功能，在观 察窗中画出预先设计的实习线路，保存为ＫＭＬ格式，用Ｇｐｓｂａｂｅｌ软件把ＫＭＬ格式转换成符合麦哲伦ＧＰＳ 软件ＭａｐＳｅｎｄ或高明ＧＰＳ软件ＭａｐＳｏｕｒｃｅ格式的航线文件，把刚刚生成的航线文件导人ＭａｐＳｅｎｄ或Ｍａｐ－ Ｓｏｕｒｃｅ中，再通过这个软件将航线导人麦哲伦ＧＰＳ或高明ＧＰＳ中，在ＧＰＳ中激活这条航线就可以了．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ ５．１版本能够直接利用麦哲伦ＧＰＳ或高明ＧＰＳ手持机所记录的航迹数据，所以再现野外实习走过的 路线就简单了：在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中选择“工具”（Ｔｏｏ１）一“ＧＰＳ”，在ｍ现的ＧＰＳ导入窗口中，导人后缀名为“． １ｏｇ”的航迹（Ｔｒａｃｋ）文件，这时在观察窗中就会 现ＧＰＳ所记录的实习路线． 参考文献 ［１］韩金荣，袁孝亭．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ在美国地理教育中的应用及启示［Ｊ］．中国电化教育，２００９，１３（３）：７８—７９． ［２］ 张雪松，张继峰，李水祥，等基于Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ的地理多媒体教学平台的设计和实现［Ｊ 中国教育信息化，２００９，ｌ５（８）：７９—８２ Ｕｓｉｎｇ Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ ｔｏ Ａｓｓｉｓｔ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ Ｏｐｅｎ Ｃｏｕｎｔｒｙ ＹＡＮＧ Ｊｉａ１３一ｈｕａ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｇｅｏｇｒａｐｈｙ，Ｈｅｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００４６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｓｙｓｔｅｍ ｔｈａｔ ａｓｓｉｓｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌ ｐｒａｃ－ ｔｉｃｅ ｉｎ ｏｐｅｎ ｃｏｕｎｔｒｙ ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ；ｏｐｅｎ ｃｏｕｎｔ￣；ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ