六年级科学下册第二单元物质的变化1《我们身边的物质》教学设计教科版

课题

2.1 我们身旁的物质

课型

新授

讲课日期

主备人

复备人 总课时 本单元课时

科学观点：

物质的变化能够区分为物理变化和化学变化，它们的差别在于能否是产生了新 的物质。

教课目的

及重难点

一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 过程与方法：

学惯用筛网分别混淆物、用蜡烛给白糖加热。 感情态度价值观：

养成仔细察看，实时记录的习惯。

领会到在实验操作过程中，仔细并脚踏实地地报告察看到的现象关于得出正确 结论是重要的。

【教课要点】：学生能够依据察看到的事实，判断物质有没有变化 【教课难点】：对实验过程的仔细察看和归纳

【教课准备】：每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤勺、蜡烛、火柴、糖

教课方案

集体备课 个人复备

一、明确讲堂内容和要求导入：

今日我们的讲堂将以实验为主，但需要你仔细的察看作为我们这节实验 课的保障。经过上一节课的学习，我们知道了世界是由物质构成的，物 质老是在不停变化的。 今日我们就来研究生活中常有的两种种类的变化。 混淆和加热。

二、豆子和沙子混淆实验：

1. 要想知道将豆子和沙子混淆后有没有发生变化，发生了如何的变化，

我们要如何做？（先察看混淆前的样子，留样察看）

实验前的察看：用豆子和沙子来做混淆实验就要知道它们的原来面目，

它们是什么样的呢？

2. 学生依据察看回答，师简要板书。尽可能利用各样感官感觉描述它们的特征。

3. 指引推断：假如我们将豆子和沙子进行混淆，它们会发生变化么？依

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据是什么？怎么做来证明？建议：留取对照样本。

4. 混淆实验。思虑：豆子和沙子能否发生变化会和它们的搅拌程度相关么？

5. 混淆实验后察看豆子和沙子的变化。如何察看的更清楚？（分别）

6. 分别实验：指引思虑，用什么方法分别？如何分别，依据所想方法选择实验品实验。

7. 察看比较： 分别出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较， 察看能否是发生了变化。 （关于外面形态上出现的细微变化， 教师要予以一定，但要指引实质上的变化比较）

8. 小结：近似豆子和沙子的实验，在混淆和分别的前后没有变化，没有变成或产生新的物质，我们称为物理变化。好像上节课我们的易拉罐和

水结冰等的变化，都是物理变化。板书：物理变化及其特色 二、糖的加热实验

1. 加热白糖会发生如何的变化呢？我们就要先察看白糖的特色。察看白糖特色，记录表格中。

2. 展望：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。 3. 实验：友谊提示： 1、手握勺子顶端；

2、放外焰加热；

3、眼睛不可以靠勺子太近；

4、加热结束不可以用手去摸加热部分；

5、加热结束后把勺子放在盘子里；

6、运用多种感官察看白糖的变化、蜡烛的变化； （同时察看蜡烛发生了什么变化）

4. 沟通：你们都看到和记录哪些现象？指引了然：白糖在加热此后获得

的物质仍是从前的白糖么？

5. 小结并引申：像白糖加热从白色的糖变成黑色的炭同样产生新的物质

的变化，我们就称为化学变化。板书：化学变化及其特色

就我们察看

到的现象来看，能否是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程

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呢？（指引比较消融时是物理变化，后期才是化学变化）比较：物理变

化和化学变化的根本差别是什么呢？

6. 拓延：我们在对糖加热的过程仍是蜡烛焚烧的过程，蜡烛的焚烧是如何的变化呢？

三、总结：

在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，有些变化只改变了物质的形态大小，不可以产生新物质的我们称为物理变化，物理变化和化学变化的实质差别是能否产生了新物质，化学变化发生时也会陪伴发生物理变化，比方：加热白糖开始时白糖消融就是物理变化。做个居心人，察看一下我们生活中的一些变化终究属于哪一种。接下来的几节课我们将对我们身旁比较常有的物质的变化进行察看研究，判断究竟是哪一种种类的变化。

中心问题设计及预设办理方法：