学生对地理缺乏兴趣的原因

学生对地理缺乏兴趣的原因维维一些关于学生对地

理缺乏兴趣的原因，希望对大家有所帮助。

学生对地理缺乏兴趣的原因 1.缺乏重视

“上知天文，下知地理〞一般被用来形容知识渊博。从

字面上理解，对天文和地理知识有比拟深化了解的人就该算是有学之士了。其实，抛开知识的深度、精度问题暂且不谈，仅仅从高中地理所涉及知识的广度来看，地理可以以算得上是一门内容丰富的学科了。然而，这样一个有深度、有精度、有内容的学科，多年来却始终处于不太被重视，甚至是被忽视的尴尬地位。对于理科生来讲，在高考的压力下，几乎所有精神都被用于高考科目，学习地理只是为了应付会考，在地理课上温习高考科目的情况并不少见。而对于文科地理教学来讲，无论学生还是老师，很多人以为既然是文科，记记背背就能出成绩，完全忽略了在地理学科中有很多理解性内容这一现实。在未加理解的情况下进行死记硬背，不仅学习效率低，而且很难出成绩。久而久之，一些学生对地理逐步产生了恐惧情绪，愈加不用讲学习的乐趣了。而且为了到达短期的应试效果，地理课堂课内“满堂灌〞，课后“题海战〞，

极大地压缩了学生的思维空间，使学生失去了对地理学习的主动性与探知性。

2.学习困难

目前高中使用的几个版本的地理教材都做到了图文

并茂，内容编写上也比拟注重趣味性，但仍然有很多学生反映“地理比拟难学〞。究竟难在哪里?地理学科具有时空广大性、组成复杂性、区域差异性、多要素综合性、人地相关性等特征。宏观广大而复杂的地理环境使学生难以成功地感悟、理解和记忆。此外，从目前应用的地理教材和教学大纲来看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，从宇宙、太阳系，到地球，再到人地关系的“由大到小〞的框架体系。学生开场学习时，首先接触到的是宇宙和地球的部分，其中地球自转、公转及其地理意义等知识需要比拟强的空间想象力和感悟能力，能够讲是整个高中地理最难的部分。由于开场学习就碰到宏大的困难，会对学生的学习兴趣产生极大的打击，进而影响到今后的地理学习，进而使地理成为了一门比拟难教、难学的课程。

提高学生兴趣的方法 1课堂导入

课堂导入，可以以称为引言，一般被用作一节课的导

语。固然课堂导入的内容不是课的正文，但其对提高学生学习新内容的兴趣有至关重要的作用。选择适宜的课堂导入内容和导入形式不仅能够先声夺人，快速吸引学生的注意力，还能够通过对学生思维发展的引导，使其进入最佳的学习状态。

2.温习导入法

温习导入法是课堂导入最常用的方法。也就是由温习

旧课逐步导入新课，这样的导入方法对知识间的衔接非常有利。例如，在学习“海水运动对地理环境的影响〞这节课时，老师能够在授课开场之前先针对此前刚刚学过的“海水运动〞的内容进行提问：洋流对地理环境有什么影响?会影响气温和降水吗?这样在旧知识到新内容的过渡显得特别自然。

3.设问导入法

老师能够根据课程内容设计并提出一些带有启发性

的设问，以此来吸引学生的注意力，激起学生对新知识的渴求。例如，在学习“天气系统〞这一节时，老师能够用首先由当地天气入手，通过简单的提问，比方：已经连续下了一周的雨了，同学们感觉怎样?这样的天气对你们的生活造成了什么影响?以此引导学生将注意力放到关注天气上来。

4.预习导入法

在每节课结束之前，老师可针对下节课将要涉及的内

容，设计出几个有针对性的问题，下节课上课时，首先有针对性地进行提问，使学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能够使学生对下节课所学内容提早做好心理准备，接受起来容易一些，也有助于学生养成良好的学习习惯。

5.时事导入法

最近发生在身边的事或者国内外的新闻事件可以以

作为课堂导入话题。例如，某一年在学习“人类活动的地域联络方式〞时，我国青藏铁路正式全线贯穿，新闻媒体争相报道，由此话题导入，学生的兴趣比拟浓厚，愈加容易进入学习状态。

6.背景知识导入法

在正式开场讲课之前，先利用图片和资料很多，直观、

生动地将即将要学习的内容展如今学生面前，比拟容易引起学生的兴趣。例如，在学习“水循环〞时，老师首先向学生展示各种水体的图片：有世界著名的大江大河，也有身边的涓涓溪流。由视觉刺激引出授课内容，学生兴趣会更强。

高二地理得高分的技巧方法 地理试卷要层次分明

在答高二地理试卷时，能够适当列出所要答题的答案

要点，首先在大脑中明确下你要答得知识点，其次能够结合一下分值，避免在回答高二地理中失分。体现层次和主次是针对详细答题而言的，是要落实在卷面上的，是要答题者将本人的思维表如今规定空间内。我们的答题必须按要点体如今卷面上，分出层次，而且要将重要的观点写在最前面，在书写时还要注意字间距和行间距，语言表述要准确、简约、到位。

地理学习重视地理图像

地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、构

造图、素描图、坐标图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高二地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现愈加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

能够适当结合初中地理知识

高二地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地

理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往

往是高中系统地理，十分是人文地理的基础。因而，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种.种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因此有必要在高中地理的学习经过中适当温习一些初中地理的知识。

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