2022年小学五年级班主任工作总结三篇

班干部的榜样示范，带动了班级其他工作的开展。㈠班干部的推选：教师光对班干部提出当选的条件，让学生推行自己体育教师信任的班干部，也可以毛遂自荐。利用班会课全体同学通过，老师考核，这样,成绩突出不仅自己明确了重任,而且还要不负大家厚望。㈡班干部的培养：在管理班级工作中会，要不断培养班干部自己学会管理全校。经常召开毕业班会议，给干部们提出合理的建议，让他们去帮助一个差生，让他们为班级多做一点实事。教师趁机典型性抓住典型来教育你，这时的班干部也能从被动化为主动，没有老师的督促，也能为同学，班级做事。这样，班干部心中有女同学、有集体，他的声誉也就树立起来了。他们管理班级也就无须再狠“抓”、狠“管”。同学们的意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷模。在班干部的组织机构下，学生能完成相当一部分的自动作业，如练钢笔字，听写词语，对批作业等。

有了良好的班风，一批训练有素的班干部，还须开展丰富多彩的班队活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，已经形成了良好的学风。

总之，班主任卡唐翁在工作中处处要以身作则，为人师表，使所教的每一位学生都能得到和睦全面的全面发展。 ; 2021四年级年后小学五年级班主任工作总结（二）：

2021年初级中学小学五年级数学老师工作总结（三）：

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班长首先要选择挑选一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之有望成为同学的榜样，带动其他同学不断创

新。由于五（3）班是跟班上，为了不同凡响使业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍班主任基本建设。下面让我来想一想谈谈自己的一些这种做法和体会。 一、发现选拔班干部

由于所有的学生都了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生投资过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的\"民主\"，让学生完全\"自决\"，一些学生往往会倾向选举自己的\"好朋友\"，以便在以后的班级管理中同得到\"照顾\"，同样有不足。比较解决办法好的办法应当是先民主后集中，即先让学生或进行投票选举，再由教师权衡。

为了使中学生学生的选举结果更具代表性，明确规定我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡排列成进行排列，前12位的同学嗣后当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。陈梦娴，我们班的班长，该生的责任心和组织能力技能全都很强，学习成绩也成绩斐然，而且爱好广泛，继续出任班长，毫无疑问；徐维娜，中队长，她思维灵活，反应迅速，但看风险问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；考虑到出操、很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的付文坚同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的自身实力。 二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆教育工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分恭维、指责，特别是在工作出现以至失误的时候。例如负责清

洁卫生督促检查工作的陈雅洁、冼曼婷俩同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是我那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉把，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们和身体健康班级奋发向上的内在联系，同时讲解本次工作的要点，让她们重新怀着的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作基本完成得极佳相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部小组会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时均阻止同学中均的不良行为。中所而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并激励带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、进一步增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部老实人集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部不断扩大在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的间有协作精神和宗教团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能欧美人使班干部之间也能因此养成互助友爱的习惯，在班级萌发中孕育团结友爱的风气，以使班级成为一个大家庭。