《乘除混合运算》教案
课题：乘除混合运算 第3课时
总序号：第 节 教学内容 课本44-45页 教学目标
、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。 重、难点
重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 难点：正确计算乘除混合式题。 教学准备 教 学 过 程
小初高学习
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教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 课前口算： 200÷5 80÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 0×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23
一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示） 学生说一说从图中发现了哪些数学信息 二：提出问题：
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根据这些数学信息，师提出解决问题——1、买9千克南瓜需要多少钱？
2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？ 三、尝试与探索：
四、师生合作，探索新知： 学生可能有三种算法： （1）、18÷3=6（元） 6×9=54（元） （2）、9÷3=3（元） 8×3=54（元）
（3）还可以列成综合算式
汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。
方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。 引导重点：
（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。
（2）班内反馈：学生说出自己的想法 达成共识：
连除运算从左往右按顺序计算 五、练一练：
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自主练习第1题
买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？ 将条件和问题进行整理 包数 钱数
引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。 师生共同交流答案！ 六、总结：
这节课的学习你有什么收获? 生1：花18元买了3千克南瓜 生2：我想买9千克
生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵 生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵 、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视 2、小组内交流，讨论自己的算法。 3、班内反馈，按小组进行。 学生说出自己的想法
学生独立解决问题 板书设计 教学反思
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