幼儿园教师如何应对儿童行为异常问题

幼儿园是孩子在成长过程中的重要阶段，而在幼儿园中，儿童行为异常的问题也时有发生，这给幼儿园教师带来许多挑战和困扰。对于幼儿园教师来说，应对儿童行为异常问题是非常重要的一项工作，因为如何有效地应对这些问题不仅会影响儿童的健康成长和教育，也会影响到教师自身的工作效率和心理健康。本文将针对幼儿园教师如何应对儿童行为异常问题作出详细的解答。

一、儿童常见行为异常问题及原因

首先，幼儿园教师需要了解儿童常见的行为异常问题。常见的行为异常问题包括：

1.自闭症：患有自闭症的儿童往往缺乏社交技能和沟通能力，他们可能不会与其他儿童交流，也可能表现出声音和体动作用的不适当行为。

2.过度活跃：过度活跃的儿童往往无法坐定，并且情绪不稳定，常常容易与别人发生冲突。

3.攻击性：攻击性儿童的问题往往表现为打架、推搡、撞人或者咬人等行为。

4.注意力缺陷/多动症（ADHD）：患有ADHD的儿童往往缺乏关注力、记忆力和控制行为的能力，而且非常活跃，容易分心。

上述行为异常问题的出现可能与以下原因有关：

1.心理因素：包括家庭和幼儿园的情况、儿童的性格和天赋、情绪和行为模式以及基因遗传等因素。

2.环境因素：指儿童所处的环境，包括社会、文化、物理、社区、家庭、学校等环境的因素。

二、幼儿园教师应对儿童行为异常的基本方法

对于幼儿园教师来说，有效地应对儿童行为异常问题是至关重要的。幼儿园教师可以采用以下方法来应对儿童行为异常问题。

1.观察儿童并分析原因

当幼儿园教师发现儿童有异常行为时，他们需要尽快记录下来，以便于后续的观察和分析。这些记录包括儿童异常行为的时间、地点、背景、影响和行为描述等。在进行分析时，教师应该了解儿童家庭、社会环境、教育方式等多方面的情况，并且尽量找出产生异常行为的根

本原因。

2.与儿童建立沟通渠道

幼儿园教师应该与儿童建立良好的沟通渠道，用简单易懂的语言与儿童建立良好的交流，使他们感受到教师的关心和爱护。此外，教师还应该尽可能地参与到儿童的生活中去，了解儿童的兴趣爱好和生活习惯，根据这些来指导儿童更好地适应幼儿园生活。

3.寻求专业的帮助

幼儿园教师在迎接儿童行为异常问题方面也可以寻求专业的帮助。如果教师能够与儿童的父母和他们的高年级老师建立联系，了解这些儿童在各方面的情况，那么在面对问题时，就能更加适切地对待儿童。

三、针对不同的行为异常问题进行处理 1.自闭症

针对自闭症儿童的问题，幼儿园教师可以通过以下方式进行处理：

（1）为儿童安排尽可能少的干扰性活动，以减少他们的焦虑和不愉快感。

（2）强调儿童的日常活动和行为可以改善自闭症的症状。

（3）教师应该采用易于理解和清晰的语言来与自闭症儿童进行沟通，并尽可能的贴近他们的世界。

2.过度活跃

对于过度活跃的儿童，幼儿园教师可以采用以下方法进行处理：

（1）教师应该明确规范，规定儿童在学校时间内需要完成的任务和目标。

（2）为儿童安排一些有趣的和创造性的活动，这样能够让他们投入到其中，并且不容易分心、精力过度。

（3）发扬儿童的优点，教师应该调动儿童的兴趣和动力来参与校内的活动和运动。 3.攻击性

针对攻击性儿童的问题，幼儿园教师可以采用以下方法进行处理：

（1）寻求专业帮助：这是幼儿园教师的确实需要，他们需要寻求心理医生、学校的辅导员或其他服务单位的帮助。

（2）教授技能：对于小儿童来说，教师应该教授他们如何控制自己的情绪，以及在面对挫败时如何应对。

4.注意力缺陷/多动症（ADHD）

对于患有注意力缺陷/多动症（ADHD）的儿童，幼儿园教师可以采用以下方法进行处理：

（1）为儿童安排一些有规律的且不能转移注意力的任务，节省空闲时间以减少多动症的发生。

（2）采用视觉沟通来与儿童进行交流，以便儿童注意力集中和理解。

（3）采用奖励制度，让他们感到受到了关注和鼓励。 四、总结

对于幼儿园教师来说，应对儿童行为异常问题是非常重要和具有挑战性的工作。在处理这个问题时，教师应该记录、分析、了解多方面的情况，与儿童建立良好的沟通渠道，寻求专业的帮助，并针对不同的

行为异常问题进行处理。通过有效地应对这些问题，幼儿园教师可以促进儿童的健康成长和教育，也可以提高自己的工作效率和心理健康。