教学设计
课程基本信息 秋课例编号 课题 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月 教学人员 授课教师 指导教师 姓名 单位 教学目标 教学目标： 1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。 3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。 教学重点： 能准确把握别人的观点，尊重不同意见。讨论时态度平和，表达观点时简单明了，有理有据。 教学难点： 能准确把握别人的观点，尊重不同意见。讨论时态度平和，表达观点时简单明了，有理有据。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 联系生活实际，思考分歧产生的原因及解决方法。 1分钟 一、情境【设计意图】联系生活实际，引发学生思考，激发学生参与口语交际活动导入 的兴趣。 学科 语文 年级 六 学期 季 口语交际：意见不同怎么办 书名： 义务教育教科书语文六年级上册
1.阅读第一个事例，了解事例内容。 2.提炼表达要领。 （1）明确相关方，为自己确定一个相关方人员角色。 （2）准备发言提纲。 ①明确自己的定位，为自己选一个有关方面人员角色。 二、聚焦事11例，分钟 习得交际要点 ②想一想，在这个角色立场上，自己最关注什么？ ③你有哪些理由来证明自己的观点？ ④用简短的语言记录下自己发言的要点。 3.初步交流，感悟交流要点。 （1）同学们分别代表普通市民、环卫工人、鞭炮厂工人开展口语交际活动。 （2）同学评议，发现交流中存在的问题，感悟交流要点。 4.完善观点，再次交流，总结交流方法。 【设计意图】通过角色融入和观看视频，明确把握观点、换位思考、态度平和这些交流要点。在交流中学会准确把握别人的观点，并做到心平气和、换位思考。 三、自主表达，运用口语交际的方法，获得情感体验 1.出示第二个事例，通过阅读事例，了解内容。 2.自主表达，巩固交流方法 （1）自主选择相关人员角色。 （2）编写发言提纲。 （3）小组内展开讨论。 （4）评价口语交际活动。 【设计意图】放手让学生自主表达，在讨论交流的过程中运用换位思考、沟通协商的方法解决问题。 7分钟 1分钟
四、针对“是否应该砍掉树木拓宽道路”这个事例，和学习伙伴进行口语布置作业 交际练习，试着通过协商找出更加合理的解决方案。
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