语言 乐乐滑冰

语言 乐乐滑冰

设计意图：

排序讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上合理地建立图片之间的联系，并进行排序的一种活动，也是发展幼儿想象力、口语表达力的重要形式。《指南》中提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。

《乐乐滑冰》这个故事的主人公是三个小动物，情节展开富有童趣，以悬念贯穿故事令人浮想联翩，能带给幼儿很大的想象空间，也能带给幼儿大胆讲述的欲望。

活动目标：

1．引导幼儿能较细致地观察图片，合理地建立图片之间的联系，并进行排序。

2．能较完整连贯地讲述图片内容，发挥幼儿的想象力、讲述能力和创编故事能力。

3. 对幼儿进行安全教育，知道不能到结冰的河面上去玩。

活动重点：要求幼儿能合理地排序并连贯地讲述图片内容。

活动难点：让幼儿能细致观察图片，在发现并建立图片之间的联系的基础上进行排序讲述。

活动准备 ： ppt课件、冰块若干、幼儿人手一套图片 。

活动过程：

一、出示冰块儿及三个小动物导入课题，激发幼儿兴趣。

1. 师：（1）今天有几位小动物托我给小朋友带来一样东西，我想请你们摸一摸是什么东西？ （2）你摸完后说说有什么感觉？是什么？

2. 出示碎冰块儿让幼儿观察，猜猜这些冰块儿是谁给我的？它们为什么要给我冰块儿？

3. 播放课件逐一出示三只小动物，请幼儿看看是哪三只小动物？它们分别说了什么？

小熊出场：现在是什么季节？

小猴出场：什么季节快要来到了?

小猪出场：小猪怎么了？（小猪以生病的样子出场）

【评析】以悬念激发幼儿观察的欲望，发挥幼儿的想象力，给幼儿创造一个想说的环境。

二、继续播放课件图片，引导幼儿根据图片上的内容进行较细致的观察和想象，并尝试用语言表述。（逐图播放图片一）

1.师：（1）图片上有谁？它们来到了哪里？它们在做什么？

（2）它们的表情是怎样的？

（3）它们在这儿玩有没有危险？会发生什么事情？（幼儿大胆猜想）

2.（播放图片二）

师：（1）这张图片有谁（2）发生了什么事情？（小猪乐乐掉到冰窟里）

3.（播放图片三）

师：（1）这三只小动物在干什么？（2）河面上有什么？（冰窟窿被树枝遮挡住了）

4.（播放图片四）

师：（1）小猪乐乐在做什么？（2）它为什么要蹲在冰窟窿旁？（3）小熊和小猴又在干什么？

【评析】 幼儿自己练习排序讲述，教师巡回指导幼儿完整讲述图片。引导幼儿在观察图片的基础上按自己的想法进行排序，讲述图片内容。教师巡回观察幼儿排图讲述情况，发现幼儿排图中的问题，了解幼儿不同的想法，有目的地进行引导。

三、请个别幼儿跟大家一起分享编好的故事。（幼儿先排序，后根据排列的顺序讲述故事。）

【评析】幼儿可以按照自己的想法进行排序，培养幼儿大胆地表达自己排序的结果。

四、教师以另一种方式排序，并有感情地讲述故事。（教师为幼儿引进新的讲述经验）

【评析】 引导幼儿从不同的角度进行排序，只要排序合理，内容顺畅，效果是不一样的。鼓励幼儿从不同的角度大胆的进行想象。

五、教师小结，对幼儿进行安全教育。

师：我们学会了排图编故事的本领，听了这个故事，我们明白了一个道理：小朋友在户外玩耍时，不要到冰冻的河面上去玩，要注意安全，应到正规的滑冰场去玩。也明白了这几位小动物送我们冰块儿的目的就是要时时刻刻提醒大家注意安全。

【评析】故事的内容升华了，提醒幼儿在外边玩的时候要注意安全。

活动反思：

在本次活动中，我充分注重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的想法，让幼儿享受到一种成功感，整个活动借助多媒体技术使其内容显示有声有色，形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望。在幼儿边观察边思考变讲述的过程中，说重点、难点，既提高了幼儿的想象力、创造力，又发挥了每个人的特长，注重了个体差异，因人施教，给了每人讲述的机会。