小学音乐活动方案

　　教学目标：

　　1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

　　2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

　　3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、二部轮唱。

　　2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

　　教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

　　二、创设情境

　　1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最后定不下来。

　　2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

　　三、教授新课

　　1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

　　2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

　　(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

　　(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

　　四、拓展教学

　　1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

　　2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。

　　3、指名用碰铃_——节奏为同学演唱伴奏。

　　4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏___。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

　　五、小结。

　　添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么?

小学音乐活动方案

　　教学目标：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　教学过程：

　　一、律动表演 整体感受

　　师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、借卡创境 巧导新课

　　1、导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?

　　生：想……

　　2、师：那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面)

　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　　3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

　　生：一片美丽的大森林

　　师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?

　　师：(点击课件，出示两组节奏图)

　　A.× 　×　│_　○│_　_│×　　○‖

　　B._　_│×　_│×　×?×│×　　○‖

　　(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A.你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　　生：B.音乐 小屋│在 欢迎│你 欢?迎│我 ○‖

　　② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　4、(点击课件，一条船出现在河岸边)

　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!

　　( 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳)

　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢?

　　(课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

　　①

　　⑦ ②

　　⑥ ⑤ ④ ③

　　注：游戏方法：

　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　　如：(师)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

　　(生齐)1 3 1 3│1 3 1‖

　　师点击课件，全体生唱，指名唱。

　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　　三、柳暗花明 乐中学歌

　　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　　1、师：瞧!在森林的深处，出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?

　　(课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。)

　　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

　　4、歌词教学

　　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

　　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

　　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)

　　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)

　　7、歌曲律动创编与表演

　　① 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　　师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。

　　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

　　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

　　四、拓展创造 学科综合

　　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗?

　　生：能!(学生自由想像，相互交流)

　　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

　　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　　3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。

　　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

　　五、回归歌曲 意犹未尽

　　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

　　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

　　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧!

　　(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)

　　[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。]

小学音乐活动方案

　　[教学目标]

　　1、初步认识吉他、提琴、法国号。

　　2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

　　3、介绍并演奏自己的乐器。

　　[教学准备]

　　1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

　　2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

　　[教学过程]

　　一、激情导入

　　1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。)

　　生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”)

　　师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)

　　2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)

　　生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)

　　学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

　　3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然)

　　师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?

　　(生讨论)

　　师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)

　　二、寓教于乐

　　1、第一遍聆听

　　师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?

　　(播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。)

　　2、第二遍聆听

　　师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?

　　(学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)

　　3、第三遍聆听

　　师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧!

　　(演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)

　　4、第四遍聆听(结合动作模仿)

　　师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)

　　5、张口默唱。

　　6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误，及时纠正)

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)

　　三、创造表现

　　1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗?

　　(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。)

　　师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

　　(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)

　　2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

　　3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)

小学音乐活动方案

　　教学内容：

　　1、音乐《快乐的一天》

　　2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

　　教学目标：

　　1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

　　2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

　　教学重点：

　　感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

　　教学难点：

　　准确的读出走与跑的时值。

　　教学准备：

　　课件电子琴

　　第一课时

　　教学过程

　　一、聆听《快乐的一天》

　　(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”

　　1、请学生谈谈自己上学后的感受

　　2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

　　3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?

　　4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

　　5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)

　　6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

　　二、了解音的长短，认读走与跑:

　　(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

　　1、讲解走与跑的区别——出示卡片

　　观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

　　2、练习:读一读拍一拍

　　3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

　　4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

　　三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

　　课后反思：通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教学目标：

　　1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

　　2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

　　教学重点：

　　有表情的进行歌唱与表演

　　教学难点：

　　用节奏创作一句话

　　教具准备：

　　歌曲录音，节奏卡片

　　教学过程：

　　一、复习上节学习的内容：

　　1、出示节奏卡片，认一认，读一读(可根据书中节奏认读)

　　2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度

　　3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)

　　4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

　　二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)

　　1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?

　　例：(老师问5个字学生答5个字)

　　你去做什么?我要去上学!

　　2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不说话的内容)——出现问题老师及时纠正。

　　3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

　　三、歌曲教学《其多列》

　　(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听......”

　　1、老师有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼语快快来)

　　2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

　　3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

　　4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)

　　5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)

　　6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

　　四、课堂小结。

　　课后反思：这是孩子们喜欢的一首儿歌，在上课的过程中我通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

　　2、表演歌曲《跳绳》

　　教学目标：

　　1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

　　2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲

　　教学难点：

　　自己创作歌词

　　教具准备：

　　歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

　　教学过程：

　　一、巩固学生的节奏——出示卡片

　　1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

　　2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)

　　3、试一试口中读节奏，手中拍●○

　　二、通过画图形的方式感受长短

　　1、出示教具：红绸、乒乓球

　　2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

　　3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

　　三、歌曲教学：

　　(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”

　　1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

　　2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

　　3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃

　　4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。

　　5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

　　6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。

　　7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

　　四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

　　课后反思：《跳绳》是一首活泼短小的歌曲，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。所以，在上课时结合孩子们的活泼好动，我用游戏来上了一堂跳绳课!收到了很好的效果。