考研教育学专业基础综合(简答题)高频考点模拟试卷61(题后含答案及解析)

题型有：1.

1． 简述教育目的的作用。

正确答案：教育目的的作用，亦称教育目的的功能，是指教育目的对实际教育活动所具有的作用。它对教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择以及全部教育活动过程的组织都起着指导作用。教育目的是教育活动的出发点和依据，对教育活动的顺利进行具有以下几方面的功能：(1)对教育活动的规范功能。(2)对教育活动的选择功能。(3)对教育活动的激励功能。(4)对教育活动的评价功能。 涉及知识点：教育学原理

2． 如何在教学中促进学生的学习迁移的发生?

正确答案：迁移是一种学习对另一种学习的影响，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对新知识、新技能的影响。(1)促进陈述性知识迁移的措施。①科学编排和呈现教材，促进学生形成良好的认知结构；②重视基础知识的教学，提高学生的概括水平；③注意学习材料的共同性，促进学生知识的综合贯通。(2)促进程序性知识迁移的措施。促进智慧技能的迁移，教师应注意以下问题：①帮助学生形成条件化知识，掌握产生式规则；②促进产生式知识的自动化，熟练解决问题；③加强学生的言语表达训练，促使智慧活动内化。促进学生动作技能的迁移，教师应注意以下问题：①帮助学生理解任务性质和学习情境；②教师的示范与讲解要准确清晰；③加强学生的练习与反馈。(3)促进认知策略迁移的措施。①培养学生树立正确的学习动机；②丰富学生的知识背景；③根据学生的元认知水平进行策略训练；④制定一套外显的可以操作的训练技术；⑤变式与练习。 涉及知识点：知识的学习

3． 简述颜之推关于士大夫教育的思想。

正确答案：颜之推对南北朝时期士族地主教育的没落深为忧虑，如何改良已经衰微的士大夫教育，是他整个教育思想的全部内涵。他的教育思想以如何加强士大夫的教育为中心。(1)士大夫必须重视教育。南北朝时期，士大夫阶级虽垄断教育，但又轻视教育。他们的子弟庸碌，不学无术，他们的教育程度和精神面貌十分糟糕，为此，颜之推要求整个士族阶层应该注重教育。首先，他认为人性分为三品，性的品级与教育有直接关系，这成为他强调士大夫受教育的理论依据。其次，他从接受教育与否同个人前途的利害关系出发，强调了士大夫受特殊知识教育的必要性。他认为受教育是士大夫保持其原有社会地位的途径。再次，他从“利”的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要性。所以，士大夫必须重视教育。(2)教育的目标在培养治国人才。抓好士大夫教育，培养对国家有实际效用的各方面人才，各种专门人才的培养，要依靠各种专才的教育，使各人专精一职才能实现。(3)德与艺是教育的主要内容。在“德”方面，他认为树立仁义的信念是德育的重要任务，而实践仁义则是德育的最终目的。在“艺”方面，颜之推主张以广博知识为教育内容，以读书为主要教育途径。“艺”的内容除了经史百家等书本知识外，还应包括处身士大夫社会生活中所需要的“杂艺”，即琴、棋、书、画、数、医、射等，这些技艺在生活中有实用意义。道德教育是根本，知识教育是道德教育的基础，为道德教育服务。值得一提的是，颜之推提出士大夫应重视农业生产知识，仅限于重视这一知识，不是要求去亲自耕作。 涉及知识点：封建国家教育的完备

4． 在教育过程中如何贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想?

正确答案：(1)充分发挥教师主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。 (2)树立教是为了学的思想。 (3)重视学生主体因素，从实际出发。 (4)尊重学生的主动精神，让学生在活动中受锻炼和发展。 涉及知识点：教师与学生

5． 中国近代第一次正式宣布的教育宗旨是什么?

正确答案：1906年3月，清学部针对民权思想的流行和资产阶级派的活动，拟订“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的五项教育宗旨，经奏请朝廷认定，宣示天下。这是中国近代第一次正式宣布的教育宗旨。 涉及知识点：中国教育史

6． 当前我国中小学德育中存在的主要问题有哪些?

正确答案：当前我国学校德育存在的问题主要表现在以下几个方面。(1)德育的地位不高。具体表现为：第一，德育在学校中处于可有可无的状况，德育活动的开展受到，德育的经费不到位等；第二，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。(2)德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。随着改革开放的深入，经济改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。然而德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际情况不相干的内容，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。(3)德育重行为管理，轻人格养成。德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练。长此以往，将会使德育生命力日趋萎缩。(4)德育中的形式主义和简单化盛行。当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用。不少学校把品德量化作为德育的”常规武器”大用特用，比如做好事加分，做坏事减分，年终评定，便是一年的德育结果。 涉及知识点：教育学原理

7． 早期改良派的基本教育主张包括哪些内容?

正确答案：主要有：(1)全面学习西学；(2)改革科举制度；(3)建立近代学制；(4)倡导女子教育。 涉及知识点：中外教育史

8． 简述大学服务社会功能的形成与发展。

正确答案：从高等教育发展的角度来看，大学与工业社会的联系强化了大学社会服务的功能。在这个方面美国高等教育发挥了示范的作用。 (1)莫雷尔法案。1861年，美国国会通过了《莫雷尔法》，第二年经林肯总统批准生效。该法案的主要内容是：联邦向各州提供土地，以资助各州建立至少一所用以发展农业和机械工艺教育的学院。《莫雷尔法案》的颁布实施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”，农业和机械工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化的原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”。 (2)康奈尔大学创建于1868年，采取“公私合营”的办学模式，坚持开放性、实用性、适用性的新型大学办学理念，成为一所以农业科学教育著称的“人民的大学”。“康奈尔计划”的主要内容包括：开设通用课程；所有学科、科目与课程同等重要；加强学科研究工作；加强商业、市政管理及人际关系事务的研究，向社会提供必要的服务；学校向社会各阶层开放，招收新生无种族和性别。 (3)“康奈尔计划”得到了威斯康星大学校长范?海斯的高度认同。他认为，服务应成为大学的唯一思想。大学的基本职能应包括把学生培养成有知识、有能力的公民；进行科学研究，创造新文化和新知识；传播知识，使广大民众能够应用知识解决社会各方面问题。经过范.海斯的不懈努力，威斯康星大学将康奈尔大学倡导的大学为社会服务的思想推向了高潮，形成了著名的“威斯康星思想”。其内涵包括三个方面：即大学要参与州的各项事务，大学与州密切合作，学术自由；其核心思想就是帮助州在全州各个领域开展技术推广和函授教育，将大学的知识和技术传播与社会；让大学中的专家、学生直接参与当地的工农业生产，实现大学与社区和学校的一体化。威斯康星大学在全美高等教育领域率先扩展了大学的社会职能，从而使大学由开展教学、从事科学研究，走向直接为社会服务的新阶段。

解析：本题考查的是大学服务职能的产生与发展。在回答本题时需要注意的是三部曲，即“莫雷尔法案”“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，三者缺一不可。 知识模块：中外教育史

9． 简述“抗大”的特点及历史意义。

正确答案：中国人民抗日军事政治大学简称“抗大”，是在中国党和直接领导和关心下创建和发展起来的一所培养抗日军政干部的学校，是抗日根据地干部学校的典型。 (1)“抗大”的历史沿革。1936年6月，创办于陕北瓦窑堡，原名为“西北抗日红军大学”，1937年1月更名为“中国人民抗日军事政治大学”，并随党迁到延安。从西北抗日红军大学到“抗大”，总校先后办了8期，同时还在区办了12所“抗大”分校，培养了20多万军政干部，这些人在抗日战争和战争中都起到了领导和骨干作用。抗日战争胜利后，1945年10月，“抗大”奉命迁到东北，组成了东北军政大学。 (2)“抗大”的培养目标与教育方针。“抗大”的任务是为了抗日战争培养军事和政治领导干部。给“抗大”提出的教育方针是：“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”。后来，又题词“团结、紧张、严肃、活泼”作为“抗大”的校训。①“坚定正确的政治方向”，是指在中国党领导下，以人民战争的形式，打败日本帝国主义，建立人民民主的新中国。②“艰苦朴素的工作作风”，是指生活上的艰苦朴素，工作中的刻苦勤奋，理论联系实际，密切联系群众。③“灵活机动的战略战术”，是指掌握和运用游击战的方法，与侵略者展开人民战争的持久战。 (3)“抗大”的政治思想教育。“抗大”非常重视对学员进行以马克思列宁主义、思想为核心内容的政治思想教育，并将其作为学校的一门主要课程。同时，开展政治思想教育的途径也多种多样。主要包括：①学习理论，提高马克思主义理论水平。②学习党内斗争的文件，提高党性意识。③开展群众性的自我教育。④严格的组织纪律要求。 (4)“抗大”学风。最重要的传统就是理论联系实际。 涉及知识点：中国现代教育

10． 简述古埃及的教育内容和方法。

正确答案：内容：(1)注重道德品德的培养；(2)练习书写；(3)练习词令；(4)重视数学和计算。 教学方法：(1)以机械教学为主；(2)教师多利用问答方法，但不注意引导学生进行思考；(3)重视体罚。 涉及知识点：外国古代教育史

11． 简述课题论证的基本内容。

正确答案：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。进行课题论证的目的在于阐述研究课题的价值及完成课题的可能性，以避免选题中的盲目性。主要包括：(1)课题价值论证。(2)相关研究文献综述。(3)课题研究基本思路论证。(4)课题研究步骤、方法及手段论证。(5)课题研究可行性论证。

解析：本题考查的是考生对课题论证的基本内容这一知识点的理解和掌握情况。 知识模块：教育研究的选题与设计

12． 什么是要素主义教育?

正确答案：1938年“要素主义者促进美国教育委员会”的成立是要素主义教育形成的标志。发起者、主要代表人物是巴格莱。20世纪60年代代表人物是科南特和里科弗。(1)把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。(2)教学过程是一个训练智慧的过程。强调传统的心智训练，传授整个人生的知识。(3)强调学生在学习上必须努力和专心。在教育教学过程中，不能把学生的自由当作手段，而应是过程的目的与结果。(4)强调教师在教育和教学中的核心地位。由于要素主义教育忽视学生自己的兴趣和身心特点以及能力水平，片面强调系统的、学术性的基本知识学习，加上所编教材脱离学校教育实际，20世纪70年代起逐渐失去优势地位。 涉及知识点：外国教育史

13． 流体、晶体智力说是谁提出的?其主要观点是什么?

正确答案：流体、晶体智力说，是由美国心理学家卡特尔等人提出的，根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流体智力和晶体智力。流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、知识整合力、思维的敏捷性等。晶体智力则是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，如知识的广度、判断力等。从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。 涉及知识点：问题解决能力与创造性的培养

14． 简述教育研究方法演进的主要趋势。

正确答案：现代教育科学研究方法演进的主要趋势表现在： (1)研究理论化程度提高(强调理性作用)，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。 (2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。 (3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。 (4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育信息技术的应用。 涉及知识点：教育研究概述

15． 试述教育实验研究的基本程序。

正确答案：教育实验研究的基本程序主要包括以下几个步骤。(1)教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计)。教育实验的准备阶段在整个实验中占有重要的地位，教育实验能否成功在很大程度上取决于实验前的准备工作，准备阶段的主要工作是实验设计，其一般步骤是：①陈述研究的问题并提出研究假设。②确定实验处理。处理即教育实验中所要操纵的自变量的变化。③列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小。④选择因变量及适当的测量手段。⑤判定需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制的程度。⑥选择合适的实验设计并提出相应的统计假设。(2)实验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施(实验处理)，观测由此而产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。(3)教育实验的总结推广阶段。对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。实验中的系统误差和偶然误差，是认识的相对性的具体表现。分析实验结果时要区分什么是实验应该消除的误差，什么是实验应有的结果。只有同时给出实验误差范围的估计，才能获得具有科学价值的结果。同时，在对实验结果分析的基础上，写出实验报告，并对实验中取得的成果进行推广，扩大使用范围。 涉及知识点：教育研究方法