精选试题五

一、单项选择题

1．1844年在英国创立了教男青年会的是(    )

A．玛丽•里士满            B．乔治•威廉士

C．何西•普拉特            D．雅各布•莫雷诺

2．小组通过组员之间的互动、促使他们从思想、情感和行为等多方面觉醒并深刻反思，这是属于(    )

A．社会化小组      　　  B．成长小组

C．意识提升小组          D．教育小组

3．有一类小组旨在通过小组开展义务服务工作，培养和发掘公民的服务意识和潜能。这类小组是（    ）

A．社交小组             　B．教化小组

C．服务小组           　 D．意识提升小组

4．小组动力学的创始人是(     )

A．兰克              　　B．托马斯

C．惠特克          　　 D．勒温

5．在交流分析理论关于人生的四种基本态度中，抑郁者的态度是（     ）

A．“我不好-你好”型            B．“我不好-你也不好”型

C．“我好-你不好”型            D．“我好-你也好”型

6．在小组工作模式中，_____，工作者的权力是不足的，工作者很难用自己的权力影响小组过程。(     )

A．社会目标模式                 B．互惠模式

C．治疗模式                　　 D．发展模式

7．在小组冲突的种类上，从形式上看，_____是指围绕小组目标实现过程中产生的冲突。(     )

A．真实冲突              　   　B．非真实冲突

C．实质冲突             　　    D．感情冲突

8．小组工作的治疗模型也称为（      ）

A．精神分析模型                 B．矫正模型

C．预防和康复模型              D．医患模型

9．小组领导的方式一般可分为专权式、民主式和（    ）

A．放任式                    B．授权式

C．命令式                    D．教练式

10．在协同领导中，如果一个领导者比另一个更有经验，则比较适合（   ）

A．分担模式                  B．新手模式

C．交替领导模式            D．同辈领导模式

11．在带领小组的基本技巧中，通过复述成员所表达的内容和揭示背后的情感来实现同感的传达过程，指的是________技巧。（    ）

A．反映                      B．澄清

C．总结                      D．倾听

12．在小组促进和干预技巧中，将组员之间的共同点提炼出来的方法，称为（    ）

A．对质                       B．摘要

C．总结                       D．联结

13．工作员被案主所激发的意识反应或潜意识反应叫做（    ）

A．反情感转移               B．自恋陷阱

C．情感转移                  D．意识自觉

14．影响小组有效沟通的因素主要包括组员在小组中所处的位置、小组的工作目标性质、沟通技巧以及（    ）

A．小组冲突                   B．整个小组的座位安排

C．小组的领导方式          D．小组的决策方式

15．在小组结束后形成的小组协议是（    ）

A．个别协议                   B．互惠协议

C．互赖协议                   D．协议

16．“寻找相似性”是小组________时的主要工作任务之一。（   ）

A．第一次聚会                 B．规范形成

C．冲突                          D．成熟

17．下列选项中，适合小组冲突时的游戏是（    ）

A．老鹰捉小鸡                 B．价值拍卖

C．重点轰炸                    D．我在想什么

18．小组结束后的跟进包括转介、安排探访和（    ）

A．小组评估                    B．组员总结

C．建立自助网络              D．离别处理

19．在评估报告的撰写准备阶段，除了要明确写作目的外，还要进行（    ）

A．测量选择                    B．资料分析

C．资料收集                    D．文献回顾

20．下列选项中，关于小组工作的价值伦理反思的说法正确的是（    ）

A．工作者应无条件地接受有需要的人进入小组

B．工作者在任何情况下都应为组员做到保密原则

C．工作者不应对小组进行价值干涉，而应任凭其自由发展

D．工作者和组员之间的任何利用性的双重关系都是不合伦理的

二、双项选择题

1．班杜拉的学习理论，强调模仿的重要性，他认为模仿主要有_____和____。(        )

A．适应性模仿 　　    　B．惩罚性模仿

C．赞赏性模仿 　　　    D．选择性模仿

E．强制性模仿

2．根据舒茨的人际需要理论，每个人都有包容需要、________和________等三种基本的人际需要。（      ）

A．支配需要               B．感情需要

C．生理需要               D．尊重需要

E．归属需要

3．在小组促进和干预的技巧中，引导互动的技巧包括联结、____和_____。(        )

A．阻止     　　　　     B．综合

C．分类化 　　　　      D．挑战小组

E．设限

4．小组的需求评估由资料收集、________和________等三个步骤组成。（      ）

A．接案和预估              B．追踪调查

C．资料分析                D．介入干预计划

E．结案和转介

5．在小组结束阶段，工作者应采取方法来降低小组对组员的吸引力，这些方法包括_____和_____(       )

A．减少小组聚会的频率

B．鼓励成员到组外寻找资源满足自身需要

C．鼓励忽视成员的新需求

D．强化成员对小组的负面情绪

E．强调成员要降低对小组的期望值

三、判断题 （判断下列各题，正确的在题后括号内填“T”，错的填“F”。)

1．在运用技术时，社工一定要对所用的技术非常熟悉，知道如何处理由此产生的情绪（   ）

2．在互惠模式中，工作者不是针对案主，而是为了案主。（     ）

3．在小组发展过程中，不一定都会有小组冲突。（   ）

4．在我国的小组工作机构中，妇联属于社会管理机构。（    ）

5．在小组规范形成阶段，小组成员会充满两极情感。（   ）

四、名词解释

1．小组工作

2．社会政治民主理论的理论假设

3．小组评估

4．替罪羔羊

五、简答题

1．简述小组工作的特征。

2．简述小组领导者的情感枯竭陷阱及其原因。

3．简述团体工作中的第一次聚会，工作者和团体成员的主要任务是什么？

4．结合中国的实际，简述小组工作的功能。

六、论述题

1．论述处理团体冲突的观念。

2．论述小组工作者在小组后期的主要任务。

精选试题五参

一、单项选择题

1.B     2.B    3.C    4.D    5.A   6.B     7.A     8.C    9.A     10.B

11.B    12.D    13.A   14.B    15.B   16.A     17.B    18.C   19.D    20.B

二、双项选择题

1.AB     2.AB    3.AE    4.CD    5.AB

三、判断题

1.T    2.T     3.F    4.T     5.F

四、名词解释

1.小组工作既是一种过程又是一种手段，在小组目标和小组规范的导引下，通过小组成员的支持、，分享和相互承担，改善他们的态度、人际关系和他们应付实际生存环境的能力。

2.要点：（1）主权在民，参与是人民的一种民主权利（2）沟通、理解和平等都是从对话开始；（3）教育也是一种权利。

3.小组评估既是一种研究方法又是一种工作方法，指的是对小组的一次干预过程活整个干预过程进行资料收集，从而监测干预过程是否有效完成了既定的目标，是否满足了组员的需要。是否产生了任何有害的影响，干预过程的投入产出比是否合理等事项。

4.替罪羔羊是指那些自己选择或他人选择为小组内不良情绪的发泄对象的组员，替罪羔羊的形成往往和当事人的人格特点、行为特性、潜意识情绪以及社会觉醒等许多复杂因素有关。

五、简答题

1.要点：(1)由组员和工作者组成的关系体系；（2）在小组互动过程中，带来组员态度和行为的改变；（3）小组工作既是国策还给你也是组员改变的方法和手段；（4）有明确的目标。

2.要点： (1)小组领导者在从事小组工作若干年后，由于长期不能以专业以外的态度对待案主带来的眼里，他们会对案主的问题和痛苦不再有任何感觉，会抱持一阵难过非常公式化的态度，这种就是属于情感枯竭的反映。(2)原因：来自小组工作者的职位与角色的压力；处理负面、不合作、自杀倾向、攻击性、敌意案主时带来的压力；对工作持有不切实际的期待；案主过多带来的压力；小组工作者没有成就感。

3.要点：（1）组员之间的彼此认识与交谈；（2）鼓励成员之间参与；（3）工作员要解释清楚工作者自己的角色；（4）形成小组的目标；（5）形成小组规范；(6)向成员自己解释清楚成员自己的角色。

4.要点：学生自由发挥，根据我国的实际需要和具体状况，结合可行性分析，突出小组工作在诸如家庭服务、老年人服务、戒毒服务等社会服务领域的的所带来的工作新思路、新模式、新方法，更加理想的效果，以能实现社会服务的预期目标。

六、论述题

1.要点：(1)小组冲突是小组过程中的正常现象；（2）小组过程中冲突既有积极影响又有消极影响；（3）分析了解冲突产生的原因；（4）全面了解冲突的表现；（5）确定干预冲突的策略。

2.要点：(1) 评估小组目标的实现情况；（2）了解和处理成员有关小组结束的情绪和感受；（3）保持组员的的变化，巩固其已经习得的技巧；(4)协助组员制定将来的计划，适应外部的情境；(5)处理未完成的工作；（6）转介。